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人教版小学语文一年级下册
《识字4》教学设计
一、教材分析
本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌形式，要求学生认识“蜻”、“展”等14个生字。其中11个字特点鲜明，都是虫字旁的形声字。
课文由三句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，感受儿歌的韵味，丰富自己的知识。
二、教学目标
1．认识“蜻”“蝴”等11个形声字和展、运、网3个生字，会写“蚂蚁”二字。
2．能正确、流利、有感情朗读儿歌，并熟读成诵。
3．了解文中小动物的生活常识，试着自编儿歌，激发主动积累语言的愿望。
4．初步了解“汉之星”输入系统，有学习的兴趣。
三、教学过程
课前活动
与学生聊一聊“夏天”：同学们，夏天，你们会做哪些有趣的活动呢？（课前的聊天，能够让师生尽快熟悉，营造轻松愉悦的课堂氛
围，并且话题也与课文相关，能引起学生的学文兴趣。）
（一）猜谜激趣，导入新课。
1．猜谜。出示谜面：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。高飞晴，低飞雨，天气预报它最棒！”请学生猜谜。然后师生一起揭示谜底——蜻蜓。
2．导入：小蜻蜓说——小朋友们真棒，一下子就猜出了她的身份。为了奖励你们，她将带领你们一起走进识字四，认识几位新朋友。板书识字四，学生书空课题。
（在猜谜后，用小蜻蜓的身份，来创设情景，导入新课，这样过度自然，学生不知不觉被带入文本学习。）
（二）初读课文，认识新字。
1．认识朋友，初读识字。
（1）呼唤动物朋友。
课件出示注音的动物名称，请学生自主拼读，再去掉注音，指名朗读。为了鼓励学生，我设计了这样的导语“谁来试着把这些动物呼唤出来？只要你读的对，他就会出来和你见面的。”
（2）寻找动物朋友。
“我们来玩捉迷藏的游戏吧！我就藏在识字四的儿歌里，你能找到我吗？”以小动物的身份提出问题引导学生自主读文，并出示自学提示“用横线画一画课文有几种小动物，用序号标一标课文有几句话”。学生班上交流六种小动物时，我相机板书——贴出六个动物的图片。
（一年级的孩子活泼好动，喜欢新奇的事物。在这个环节中，我创设情景——呼唤动物朋友 寻找动物朋友，用多样的活动方式，引导学生进行快乐的生字学习，再配以鲜活生动的图片，很好地激发学生的学习兴趣。）
（3）初读儿歌
①小朋友们在夏天玩得很开心，小动物们夏天在忙些什么呢？指名三个学生逐句读儿歌。
②学生班上交流每句儿歌的意思。重点指导较难理解的内容“蜘蛛和蚯蚓的生活情形”。让学生知道蚯蚓的“宫殿”就是它土里的家，并渗透蚯蚓能使土壤松软的科学常识。了解蜘蛛在角落处结网捕虫为生。
（这个环节的设计体现学生的主体性，把自学能解决的，留给学生自己思考交流。我只在难处点拨，疑处讲解。）
2．使用汉之星，学习形声字
（1）观察交流， 认识“虫”字旁。
明白含有虫字旁的词语与昆虫或动物有关。
（2）以“蜻”字为例，引导学生发现形声字的规律。
打开汉之星教学平台，学习“蜻”字。学生会根据自己的识字经验，采用“熟字加偏旁”的办法来识记生字。在此基础上，带领学生分析结构，使用汉之星的闪烁功能，引导学生发现“蜻”字的声旁。再总结形声字的特点“像这样，一个字分为两部分，一部分表示它的意思，一部分表示它的读音。这就是形声字。”
（3）学生自主交流其它形声字。
在学生交流的过程中，利用汉之星引导学生明确字的结构和声旁。
（课标的要求和汉之星的输入需求都提到，低年级识字应让学生熟练掌握汉字的结构。分析结构和声旁也帮助学生更好地理解形声字的特点。而且这个过程实现了由扶到放，激发了学生主动识字的愿望。）
（4）小组合作，练习巩固。
老师发放“形声字”练习题，请学生小组合作连一连，说一说。再在班上交流。
（练习反馈的过程，进一步巩固了独立识字的方法。小组合作的学习方式也能增强学生的合作意识。）
3．学习生字“展、运、网”
（1）请学生当小老师领着大家读。
（2）师生合作读。
(在整个识字教学过程中，我采用了多种形式的读，以丰富的活动为载体，激发学生学习的识字兴趣，扎实完成识字目标。)
（三）感情朗读，体会诗歌韵味
1．出示标有节奏线的儿歌，教师配乐朗读。
2．学生自由练读。
3．请学生单独配乐朗读。
4．带上动作，师生一起表演读。
（语文课上应该有朗朗的读书声，特别是这种节奏鲜明的儿歌，更应通过多种形式的读，让学生体会儿歌的韵味，达到熟读成诵。教师的范读和优美的配乐，也起到了很好的示范和引领作用。）
（四）写好生字
1．利用汉之星教学平台，引导学生学写“蚂”字。
首先在汉之星的书写功能中，领着学生书空笔顺。接着观察并交流怎样把这个字写规范、漂亮。教师在田字格中示范以后，学生描红、练写三个。利用展台展示评议学生的汉字。
2．总结方法，学生自主写好“蚁”字。
先引导学生总结写好“蚂”字的方法，再请他们交流怎样写好“蚁”字。“蚁”字声旁易错，指导书空笔画，观察老师的范写，学生描红、练习三个。
（新课标中，对于教导学生写好汉字进行了着重强调。要求低年级的生字教学，务必做到让孩子能够端正、规范书写汉字。这不仅仅是为了让孩子会写字，更是对中华文化的珍视和传承。是语文教学应当承担起的责任。）
（五）编写儿歌，拓展知识。
课件出示图片，以填空补白的形式，引导学生为小动物编写儿歌，如“蜜蜂花间 ”。及时表扬学生的杰作，并和他
们一起拍手读儿歌。
（这一环节，不仅让儿歌形式深入孩子心灵，而且很好地激发了孩子的创作热情，也拓展了孩子的认知视野。）
（六）布置作业，结束全课。
同学们，这节课上我们认识了六位动物朋友，在大自然里还有许多小动物等着我们去发现呢。老师要布置一项实践作业——观察喜欢的小动物，并把他的生活情形画下来。
（由课内学习延伸到课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识。在欢快的音乐声中结束课程，使学生感知并热爱大自然，受到良好的思想熏陶）
板书设计：
识字四
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
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公告：