闽教版五年级英语下册说课 Jobs说课稿

Unit7 Lesson13 Jobs 说课稿

让学生能在英语课堂中“学中玩”、“玩中学”，让学生们在英语课堂中享受快乐和成功是我最大的愿望。本次我说课的内容是用英语如何表达自己的理想。
一、 说教材
我说的内容是闽教版五年级第六册Unit7Lesson13 Jobs第一课时，全课紧紧围绕职业相关的单词，学生们通过“大小声”藏单词游戏的操练熟悉单词之后，再根据What do you want to be? I want to be a…的句型进行个人愿望的表达。另外，我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听、说、读、演等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励学生们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，增强他们获得英语学习的成就感和喜悦感。
根据教材及英语课程新标准的要求，特定本课的教学目标如下：
1. 掌握职业相关的单词；
2. 能表达自己的愿望；
3. 通过小组合作，能达到运用语言的能力，养成良好的学习习惯。
本课的重难点：职业的单词的掌握和What do you want to be？I want to be a…句型的掌握。
二、 说教法
三、 说教学过程
整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用电脑课件、卡通图片等媒体设计教学。
整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动，具体设计为热身——新授——趣味操练——拓展——作业布置。
(一) 热身
师生互致问候:Good morning, Miss Wu.
Good morning, boys and girls.
齐唱歌曲：High Jump
Listen to the chant.
设计思路：通过问好、歌曲等营造轻松愉快的英语学习氛围和气氛，同时也积极调动了学生的积极性，把他们的注意力集中到英语课堂中来，听童谣，为本课重点知识的学习做了铺垫。
(二) 新授
1.Do you want to learn this chant？Yes，I do. 那我们先来学习这些关于职业的名称吧!
（1） 教师指着自己说：I am a teacher. 并出示教师的卡通图片，让学生猜teacher的意思。操练单词分男女生，组与组之间的操练。
（2） Use your hand，把你的手举高来拼读、书写这个单词。
（3） 播放一首歌，问What does she do？她是做什么的?通过学生回答”歌手”引出singer的教学，并出示卡通歌手的图片。进行开火车等方法操练。
（4） 播放一段舞蹈的视频，师问“What does she do？”引出dancer的教学，出示图片并进行操练。
（5） 出示图片然后进行教学。基本方法基本与以上相同。
（6） 大小声游戏，对所学单词进行系统操练。
设计理念：通过游戏、竞赛等教学方式，不仅活跃了课堂的氛围，而且很好地帮助学生及时巩固了新知识，为句子的学习打下了坚实的基础。
2.句型教学
播放一段卡通对话，让学生猜对话的意思。解释句子，让学生模仿句子造句。通过相互合作，学会表达自己的理想及询问他人的理想。
3.拓展总结
Learn the chant
四、 作业布置
Do a survey 通过调查，了解班级同学们的理想并做好记录。
完成活动手册lesson13的内容。
五、 小结
本课我把更多的时间留给了学生，让他们积极主动地参与课堂。根据《小学英语新课程标准》，其中有一个非常重要的目标是使学生们初步建立学习英语的自信心，使他们能用英语单的日常交流的能力。因而，我在设计这堂课时，一直尽可能地把课堂还给学生，让学生和学生，学生和老师之间的交流多些。
另外，我设计了一些游戏，让学生能始终保持学习的兴趣。因为“兴趣是最好的老师。”只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么学生就能够更好地吸收知识。
总之，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各种有趣、有效的活动尽量让每个孩子能参与进来，当然，由于我个人能力优先，还有很多不足，比如各个环节之间的衔接不够连贯等问题，在今后的教学中我一定更加努力，争取把课上得越来越好！

闽教版第六册Unit7 Jobs Lesson 13 教学反思
这一课的主题要求学生会表达自己的职业目标。重点和难点是：词汇的掌握和使用。下面着重说说三大重要步骤：
一、先说导入部分：导入与职业有关的chant，男女生对抗、四小组比赛的评价机制结合起来，比较有特色，但是有老师提议，歌曲如果能和本课内容结合起来，会更好。
二、呈现新课部分；通过出示图片，播放歌曲片段，朗诵诗歌，听物体声音的多种方式呈现新课，很好的激发了学生的学习兴趣，做的比较成功。然后用较为活泼的联想的操练方式，把职业的特点和单词操练结合起来，也取得的很好的操练效果。后面设置的游戏也能较好的吸引学生的注意，提高练习效率。这些有趣的环节都使词汇教学变得生动活泼。
三、重点句式操练部分；句型的练习是本节课的薄弱环节，正如其他评课老师所说，若能通过What do you want to be？句型再加强练习，如男女生读的小环节，就可以操练得当。
一节课下来，感慨还真不少，既为自己的进步欣喜，又为自己做得不足感到遗憾。不过，不管成功失败，这节词汇教学课还是让我受益非浅，因为我毕竟在学习中成长，在学习中进步。
 

闽教版第六册Unit7 Jobs Lesson 13教案
教学目标：
一、知识目标：
1、学习掌握词汇：singer，dancer，teacher，farmer，worker，doctor，pilot.
二、能力目标：会表达自己的职业目标
三、情感目标：鼓励学生从小树立理想和目标，从而激励他们更加热爱学习，热爱生活。
教学重难点：职业词的掌握以及句型的掌握。
教学准备：
课件、卡片。
教学过程：
Step1. Warm up
1．Greeting.
2. Play the chat about jobs.
Step2. Presentation
⑴教学teacher.
教师播放课件（老师的照片）
引出teacher的教学，分小组，男女生操练。
⑵教学singer
通过听一段歌曲片段，引出singer的教学，分小组，男女生操练，用趣味联想歌手调嗓来练习。
⑶教学dancer
通过播放视频，引出单词的教学，分小组，男女生操练，用趣味联想舞蹈家跳舞节拍来练习。
⑷教学farmer
通过图片引入单词教学，分小组，男女生操练，通过动作带动操练。
⑸教学worker
通过动作表演引入单词教学，动作带动操练。
⑹教学pilot
通过一段飞机起飞的声音引入单词教学，分男女生进行操练。
⑺教学nurse
图片呈现护士进行操练，用趣味联想护士动作进行操练。
Step3.Practice
1. 通过卡片操练单词。
2. 游戏：Look for the jobs.
3. 游戏：What is missing？
4. 游戏：Guessing game.（猜老师右手是什么卡片）
Step4.教学句型：I want to be...
1. 学生仿照例子造句。
2. Let us chant.
4. 师生对话What do you want to be？I want to be a...
5. 同座操练对话。
Step5.Consolidation
1. 让小组代表展示对话。
2. play the chant and learn the chant.
Step6 Homework
1.收集身边的朋友和同学们想从事的职业，
并做好记录工作。
3. 熟读Look and say，完成lesson13活动手册。

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