UG NX4基础训练教程说课稿

《UG NX4基础训练教程》说课稿
各位老师好：
今天我说课的课程是《UG NX4基础训练教程》,下面我主要从课程定位、课程设计、课程内容、课程资源、教学方法、课程考核等六个方面进行说明：
一、课程定位
一个零件、产品要经过设计、加工才能完成。也就是要经过产品造型、绘制工程图、编制加工程序、在数控机床上加工。这些过程都可以通过UG软件来完成。
我院作为高等职业院校主要培养面向生产、管理、服务一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质高技能型人才。随着制造业的发展，CAD/CAM技术在机电装备制造业得到越来越广泛的应用，调查表明行业、企业为实现“无纸” 化生产发展需要，掌握CAD/CAM技术的人才成为国家紧缺的技能型人才，为适应社会的发展，我院的数控技术及应用专业主要培养从事数控加工设备的操作、工艺制定、编程、维护及管理等工作的高素质技能型人才。在入校的
第三学期开设了这门课程，本课程是一门数控技术专业必修的、理论教学与实践教学相结合的专业课程。学生学习本课程之前已经学习了
《机械制图》、《机械设计》、《工程力学》、《AutoCAD》等，具备了一定的专业理论基础和二维绘图的能力。通过学习该课程培养学生利用 UG软件进行三维造型设计的方法与技巧，为培养设计、编程、数控加工等岗位能力的高素质技能型人才打下坚实的基础。
二、理念与思路
1.课程目标
该课程主要达到以下三个目标：
（1）知识目标：理解和掌握三维制图方法，装配建模方法及二维工程图的绘制方法。
（2）技能目标：解决实际问题、独立学习新软件、实际动手能力和创新能力。
（3）情感目标：培养认真、严谨的治学态度、培养职业道德观念、增强责任感、沟通协调 、团队协作的能力。
2.设计理念
课程设计的理念是以树立为制造业服务的思想，以培养学生的职业素质和职业技能为目标，以学生就业为导向，全面培养学生的职业能力。
3.设计思路
（1）以典型机电装备制造业产品的典型零件为载体设计教学环节
（2）以工作过程为中心推进课程的整合
（3）以职业资格为标准强化技能训练
（4）以学生为主体采取多种教学方法
（5）注重素质教育，弘扬“爱岗敬业”精神
（6）注重过程评价促进学生全面发展
三、课程内容与资源
教学内容分为理论教学内容与实践教学内容。（1）理论教学内容可分为3个模块：第一模块包括UG NX6.0简介、UG NX6.0建模基础；第二模块包括草图设计、UG实体建模、UG特征建模、UG自由曲面建模；第三模块包括UG 装配建模、UG 工程图。（2）实践教学内容在选取过程中根据制造业的特点、企业发展的需要及完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业的培养计划和人才培养规格，选取9个任务驱动实验设计项目。项目一让学生熟悉软件的工作环境，明确部件的设计流程。项目二让学生练习本软件的基本操作。项目三让学生练习曲线命令的应用。项目四让学生练习特征设计命令的应用。项目五让学生练习特征操作命令的应用。项目六练习特征编辑命令的应用。项目七练习曲面建模命令的应用。项目八练习装配建模命令的应用。项目九练习工程图的形成。通过理论学习与项目练习，学生掌握了运用该软件进行三维造型的绘制。
在教学中我主要利用以下资源：
（1）.教材特点
我们选用的教材是全国高职高专规划教材，由北京出版社出版，杨家鹏、向寓华等编著的，是符合国家要求的教材。本课程的选用依据以下三个原则选择的：① 时代性 ② 实践性 ③ 适宜性。
（2）参考资料
① 本课程相关参考教材；老虎工作室编著《UGNX4中文版机械设计实战训练》；
② 借助丰富的网络资源下载视频材料：豆丁网UG学习视频；优酷网UG教学视频； UG网，中国机械CAD网论坛等。
重点难点
本课程的重点为熟悉草图设计、UG实体建模、UG特征建模、UG自由曲面建模中的常用命令，并能完成简单的三维造型绘制。难点为有曲面的复杂零件的三维造型绘制。在教学过程中采用多媒体教学；理论与实践相结合；灵活采用多种教学方法；大量习题强化训练，让学生掌握本课程的重难点内容。
四、教学方法及手段
（1）、教学方法
在整个教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：
①项目案例教学法
②示范讲解法
③分组讨论法
④师生角色互换法
⑤分组操作练习法
⑥现场操作演示法
⑦自主学习法
运用以上教学方法，按工作过程来设计教学活动与组织教学，通过采用9个项目进行练习，达到教中学，学中练，练中做，做中学的 “教中学、学中思、思中做、做中学”的高技能培养模式。
（2）、教学手段
①广泛应用多媒体技术
②采用实物产品和三维数字化产品模型展示
③根据课程内容，设计电子教案和网络课程，延伸课堂内容
五、课程考核与评价
本课程考核的依据是：理论成绩、实践成绩及平日表现，总成绩评定方式：总成绩＝期末成绩×50%＋平时成绩×10%＋实践成绩×40%。
我的说课到此结束！不足之处，请各位专家给予批评指正！