组合体说课
一、说教材
◆教材的地位及前后联系
组合体表面连接处的画法这节课是人民邮电出版社机械制图第五章《组合体》第4.1节的内容。组合体是机械制造专业常见的形体，组合体的画法是机械制图的核心内容之一，而本节课组合体表面连接处的画法是组合体画法的难点之一，是在学习了形体分析法、截交线相贯线的基础上进一步分析表面连接处的交线情况，从而为最终完成组合体的三视图奠定基础。
◆教学目标：
☆知识目标：
1、掌握组合体表面连接处的四种位置关系及连接特点；
2、能分析不同组合体表面位置关系并掌握连接处的视图画法；
☆能力目标：
1、通过学习让学生提高空间想象的能力；
2、提高的二维图形—三维实物的相互转换能力；
3、提高学生观察、比较、分析、总结的能力。
☆情感目标
1、通过问题的解决,树立学生的自信心,体会成功与快乐。
2、通过小组协作，培养学生的团队精神。
3、培养学生一丝不苟的学习态度。
◆教材的重点和难点：
☆教学重点：表面连接处的连接特点；
☆教学难点：分析判断组合体表面的位置关系。
二、学情分析
12数车班的学生通过前几章的学习已经具有一定的空间想象能力，对制图产生比较浓厚的学习兴趣性。但随着知识的增多，难度的增大，学生差距也逐渐拉大。一部分学生空间想象能力较强，反应较快但学习中好高骛远，容易在细节处出错，而还有部分同学空间想象能力较差，接受新知识比较慢，如果不加以辅导帮助，势必会逐步失去兴趣。所以我在备课时以学生为本，从兴趣出发，由故事导入本节课，让学生带着任务进课堂，并进行分组讨论，达到互助互学、共同提高。
三、教法：通过故事导入新课，采用任务驱动法，引导学生探究新知识，精讲多练，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，积极观察思考，主动地参与学习，达成教学目标。
四、学法：采用自主探究、小组合作、观察归纳的学习方法，让学生体验探索的过程、合作交流的过程，在这个过程中提高他们自我解决问题的能力、自我学习的能力。
五、教学过程：
1、故事导入，明确任务目标、知识目标；
2、新课讲授，引导学生探究新知识；
3、任务实施，完成任务目标；
4、任务小结，知识小结；
5、作业布置
|
教学环节
|
教学内容
|
教师
活动
|
学生
活动
|
设计
意图
|
||||
|
故事导入，明确任务目标
|
【步骤1】讲述铁钉、战马、王朝的小故事。十五世纪英格兰的理查三世因为一枚铁钉葬送了自己的性命，失去了王朝。同学们从中得到什么启示。
【步骤2】由一枚铁钉可以导致一个王朝的破灭，导入一条线段也可能导致一台机器的报废甚至更严重的后果。
进一步布置本节课的任务目标、知识目标。完成支座的三视图
1、掌握组合体表面连接处的四种位置关系及连接特点；
2、掌握组合体表面连接处的画法；
|
教师讲解故事，并引导学生思考得到的启示？
引导学生注重细节，明确本节内容的重要性。
|
学生边听听故事边边思考，回答问题。
|
通过小故事激发学生兴趣，调动学生积极性，进行情感教育，培养一丝不苟、精益求精的学习态度。通过铁钉与线段的对比，导入任务目标，让学生带着任务进入本节课。
|
||||
|
新
授
内
容
一
组合体表面位置关系
|
【步骤1】观察图形并思考
|
教师引导学生分组讨论，探究新知。
教师巡视课堂识。
|
分组讨论，小组长要逐个提问，起到督促作用。
讨论结束组长主动交流答案。
|
这部分知识是本节课的重点，通过引导学生自主探究可以使全体学生参与到主动学习的过程，尤其是学困生可以在同学的帮助下树立自信心，提高兴趣。
|
||||
|
连接特点
|
【步骤2】规律总结
组合体表面的四种位置关系
平齐、不平齐、相切、相交。
连接特点
平齐、相切没有分界线
不平齐、相交有分界线。
|
对各小组的回答予以分析评价，总结规律并引导学生回答问题。
|
集体回答
|
及时对学生的观点予以正确评价，便于学生趁热打铁，理解掌握知识。
|
||||
|
新
授
内
容
二
组合体表面连接处的画法
|
（1） 以图示组合体为例演示讲解表面连接处的交线画法，得出结论。
当构成组合体的两基本体表面平齐时（共面），视图中不应绘制分界线。
当构成组合体的两基本体表面不平齐时（相错），视图中必须绘制分界线。
（2）常见平齐不平齐情况分析。
进一步提问：如果没有轴测图，怎么判断表面连接处的位置关系。
（3）巩固练习
【步骤2】
2、相切
（1）通过一道简单的选择题直接得出结论
（2）提高练习：选择正确的左视图
【步骤3】
3、相交
（1）通过让学生补画漏线得出相交时的画法。
|
引导学生共同分析平齐不平齐的交线情况。
并通过问题设置，层层递进，启发学生积极思考。
引导学生分析线位置关系，得出结论，并通过练习加深巩固。
布置学生自主做题，并找学生上黑板运用CAD绘图。
教师巡回指导。
绘图完毕引导学生得出结论。
|
对比轴测图仔细观察，积极思考，并且根据教师的引导，得出平齐时视图中不画分界线，不平齐时视图中画分界线。
积极观察思考，回答问题。
独立解决问题，动手绘图并总结规律。
|
通过典型实例，和预先设计的阶梯型问题，引导学生，得出画法规律，进而掌握分析方法，并及时练习巩固。这样由浅入深、由易到难、由特殊到一般，能够帮助学生掌握重点。
因为平齐不平齐的情况已经分析的很清楚，所以相切相交的情况就由学生通过给定的图形独立得出结果。为了进一步锻炼学生的空间想象能力，所以此处设计一道没有轴测图对照的练习，使学生提高识图能力，加深对相切时的画法认识。
此处在前面的基础上设计绘图练习，让学生在做中学习，总结规律。为了提高学生的兴趣，课件中连接了CAD，鼓励学生大胆动手。
|
||||
|
任务实施
|
【步骤2】
支座由圆筒、底板、耳板三部分组成，底板和圆柱筒的上表面不平齐，有分界线，前后表面相切，没有分界线；耳板和圆柱筒上表面平齐，无分界线，下表面不平齐，有分界线，前后表面都相交，有分界线。
【步骤3】
学生绘图。
【步骤4】
任务展示
|
教师给出问题组织学生分组讨论。
教师抽查学生回答问题，并予以评价。
教师就学生任务完成情况组织小组互评。教师最后评价各组完成情况。
|
分组讨论，组长负责让每个同学表达看法。
个别学生回答问题，其他同学注意思考，判断正误。
|
本节课任务的设置是紧扣教学内容，并采用常见零件，适当降低了学生实施任务时的难度。通过教师设置的问题引导学生讨论、思考最终归纳出合理的步骤顺利完成任务。这样学生通过自己的努力从最初的对任务的的兴趣到获取知识、运用知识解决问题，真正体验到做中学的乐趣。
|
||||
|
课堂小结
|
【步骤1】
|
教师给出问题。
|
学生思考并回答。
|
及时归纳总结，有助于学生构建知识体系，同时养成良好的学习习惯，综合能力得以提升。
|
||||
|
【步骤2】
知识小结
1、组合体表面连接关系可以分为_______、________、________、___________四种。
2、对号入座
平齐 不平齐 相切 相交
有分界线 无分界线
|
教师提问
|
学生集体回答。
|
||||||
|
布置作业
|
根据立体图绘制三视图，尺寸从立体图中量取.
|
教师布置课后作业。
|
学生记录作业并简单回顾本节内容。
|
设置课后作业，提高学生的作图能力。
|
相关阅读推荐：
[]
看过本文的人还看过
说课视频
人教版三年级语文说课稿视频
人教版八年级语文下册说课视频
人教版英语七年级下册说课视频
人教版八年级数学下册说课视频最新更新
推荐
本类热门
- › 少先队辅导员说课稿
- › 怎样说课，才能够打高分？
- › 说课的规范程序
- › 新人教版七年级英语下册说课稿 Unit 3 how do...
- › 高中语文说课稿模板
- › 小学英语评课稿
- › 浅谈如何说课
- › 初中英语评课稿模板
- › 说课技巧
- › 小班美术活动说课稿
- › 教师说课评价标准
- › 做最好的自己主题班会教学设计