新目标英语八年级上册Unit 5说课稿

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一、说教材

我今天讲的是人教版八年级上第5单元，课题名称是Can you come to my party?。这个单元主要体现的交际功能，通过本单元的学习，学生要掌握如何向别人发出邀请，如何接受邀请，如何拒绝邀请的一些句型。这个交际功能是中考中的考查范围之一。学生要通过本单元的学习学会解答包括词汇题、单项选择题、交际运用题、小作文等多种的题型。本单元的学习在学生初中阶段的学习中起着非常重要的作用。

二、说教法

今天的教学我使用的是我们学校独有的双“6+3”课堂立体教学模式下的快乐英语商高教学法，该教学方法旨在让学生学会预习，学会自主学习，学会合作学习。在这种教学方法的指引下，课堂教学共分3个环节：激情说唱、多彩交流和快乐反馈。其中激情说唱以复习为主，目的是让学生在说说唱唱中复习以前的基础知识，为这节课新课的学习做好准备工作。多彩交流是讲新课的环节，通过学生之间的小组合作、组间合作等方式让学生依据学案展开新课的学习。快乐反馈主要是对本节课学习内容的知识梳理和巩固练习。

三、说学法

和教法相融的学习方法才能促进教法的科学化、合理化和高效化。为了适应我们的快乐三步曲，学生的学习方法主要包括：依据学案自主学习、小组合作共同学习、组间挑战互相学习。让学生在课堂学习的过程中学会自主学习、合作学习。并在快乐的氛围中掌握本节课要学会的内容。

四、说教学目标

1. 学会使用Grammar focus中的重点句型：

Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I can’t. I have to help my mom.

Can she go to the movies? No, she can’t. she’s playing soccer.

Can he go to the baseball game? No, he can’t. He has to study.

Can they go to the concert? No, they can’t. They’re going to a party.

2. 学会如何发出邀请，如何接受或拒绝邀请。

3. 学会如何使用情态动词can和have to来发出邀请和拒绝邀请。

以上三个教学目标中第一个是知识目标，第二个是能力目标，第三个是情感目标。由三个维度的目标构成一个立体的课堂教学目标。

五、说教学流程

Step 1激情说唱

本环节为复习环节，有三个部分。第一部分是唱英语歌：用《生日歌》的旋律编唱Unit 5的单词，利用简单的旋律激发学生的兴趣，寓教于乐。第二部分是英语绕口令，让学生通过绕口令的方式进行课前的热身。第三部分是复习重点的短语。将Section A的5个动词短语写在卡片上，让学生看汉语说英语，然后把卡片贴在黑板上，为新课的句型做准备。

Step 2多彩交流

一、认真阅读教材25-1a，将下列短语和句型翻译成汉语：

study for a test go to the doctor

have a piano lesson visit my aunt

Can you come to my party on Saturday afternoon?

Sure, I’d love to.

I’m sorry, I can’t. I have to help my parents.

以上短语和句型在教材中都有，学生通过阅读教材，找到答案并书写在学案上。

二、在以上句型中哪个句子是发出邀请的，哪个句子是接受邀请的，哪个句子是拒绝邀请的，你能够准确地判断出来吗？请划出来。

学生和容易分出句型的不同用处，让学生在小组内讨论，分出各个句型的不同用法，然后以小组为单位向全班汇报讨论结果。

三、请以四个人的小组为单位，用你学会的句型来练习发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，具体内容参考教材25页的1c。

这个环节的设计主要是为了让学生在学中用，在用中学。让学生在会话练习中练习刚刚学到的新句型。

四、在老师的指导下完成1b、2a和2b的听力训练，然后总结其中的重点短语。

1. 总结动词help的用法：帮助某人做某事help sb. (to) do sth.

= help sb. with sth.

2. 总结名词help的用法：在某人的帮助下with one’s help

没有某人的帮助without one’s help

动词help的用法我们在七年级的时候已经学过，这次在对话中重新展现目的是为了让学生更好地记忆和掌握动词help和名词help的用法。并要重点强调名词help是不可数名词。

五、除了教材中的短语，你还有哪些短语可以用来拒绝别人的邀请呢？请写在下面：

这部分短语的扩充不给学生任何的限制，而是让学生充分发挥想象力，利用小组合作的方式来总结可能影响自己接受朋友邀请的因素并利用自己学过的短语来描述。学生的答案可能会很多。这样让学生在最大的限度内温故知新。

六、请你用你总结的短语来和同组的同学练习教材26页2c的对话。

这部分对话是在1c的基础上的拓展和延伸，难度、深度都有所增加。学生所用句型也有所增加。学生在对话的准备上要多一些时间，利用2c中的句型进行对话的训练，是本节课的最高峰。是本节课学习的终极目标。

Step 3快乐反馈

这是本节课的知识梳理和巩固提升的环节。包括3个部分。一是用Grammar focus的句型，《闪闪的红星》的曲调编唱英文歌曲。让学生在歌唱中轻松掌握本节课的重点句型。二是用幸运大转盘的形式做一个简单的游戏。让学生参与其中的活动，选题、做题，为小组赢得荣誉。三是完成学案上的学习检测，让学生通过自测来反馈对本节课的学习情况。

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