新标准英语四年级下册说课 M3 U1 Will you take your kite?说课

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外研版四年级下册英语说课
Module 3 Unit 1 Will you take your kite?说课
各位老师：
大家好！我执教的是外研版（三年级起点）四年级下学期Module3 Unit 1的教学内容。下面我针对这一课的教学设计做如下说明。
本节课讨论的话题是Picnic，具体内容是：爸爸告诉Sam和 Amy周六外出野餐之后，Sam询问Amy打算携带什么物品。本节课的语言结构学习内容是复习be going to 句型。学会用will询问对方将要带什么物品如 Will you take…? Yes, I will. No, I won’t.学会用will表达自己将带什么物品如I will …. 词语学习目标是学习Friday, Saturday，take、ball, picnic, why, because ,so。
新课标强调：以学生为本。通过合理的前置性任务，可以让学生对新知识有初步认知，从而上课更有目的性，进而降低了教学难度，提升了课堂教学的有效性。结合我班学生的实际英语水平，我布置了前置性学习任务，１）学生利用身边的资源尝试读出Friday Saturday.２）预习文本，划出你不认识的单词，并制作单词卡。
教学过程：
一热身环节
在和谐的师生对话氛围中，检查前置性任务：Friday, Saturday，我不断引导学生交流各自的学习方法，进而培养了学生的学习方法和策略。
二、导入环节：
Be going to”结构是上半学期Module7, Module8的重点学习内容，但基于孩子们的遗忘规律，上学期Module9,Module10和本学期Module1,Module2的学习，部分学生可能出现了对于“be going to”用法的遗忘，所以在本节课中，对于“be going to”句型进行一次强化巩固。并且，由复习巩固的过程自然切入”过渡到新句型“will”的学习，实现“全体学生能准确理解和基本运用will”的教学目标。
三、学习新知：
英语课程标准强调：从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。
学会willyou take…? Yes ,I will. No, I wont’.I will take…是本课学习重点。为了突破这个重点，我遵循了“以旧引新，循序渐进，层层递进”的原则。具体有以下几步。
1）在学生熟练操练了I’m going to …句型后，我呈现给学生以下两句I’m going to take my kite.I will take my kite. 先引领学生去观察，去比较它们的相同之处与不同之处，进而推测出will与be going to的意思是一样的，都表示“将要”。然后创设情景让学生用I will take 进行交流。这样在学习新知的过程中不仅仅学会了知识，更学会了学习策略。
2）学生操练熟I will take…之后，我又创设”让我猜猜你会带什么物品“这么一个情景，从而引出Will you take…? Yes, I will. No, I won’t .的学习，我采用了师生合作、开火车、小组操练、游戏操练等多种活动来强化巩固。
四、学习文本
学习文本的过程，是学生模仿标准语音、语调的学习过程，是提升学生阅读能力的过程，是学生学会交际运用的过程。具体有以下几个步骤
1、带着问题听对话，初步了解文本大概意思
2、仔细听读，模仿语音、语调。
3. 表演对话
五、拓展应用：
这既是对上面 “We’re going to have a picnic on Saturday”话题的一个回应，同时也巩固了新授知识，更激发起学生想运用语言进行真实交际的欲望。实现语言学习由输入到输出这样一个转化过程。在制定计划的过程中也进行了情感渗透。
以上就是我对于这节课的理解和设计初衷，希望各位老师能给以批评指正。