新标准英语四年级上册M1 U1 seventeen，eighteen，nineteen，twenty说课稿

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新标准英语（三年级起点）四年级上册说课
M1 U1 seventeen，eighteen，nineteen，twenty说课稿
大家好！今天，我执教的内容是新标准英语教材第三册第一模块第1单元“seventeen，eighteen，nineteen，twenty”。下面我将从教材、学情、教学目标、教具准备、教学过程五个方面的教学设计进行简单的说明。首先我来说一说教材。
一、说教材
本课是新标准英语三年级起点第三册第1模块第一单元，《seventeen，eighteen，nineteen，twenty》，通过学生以前认识的熊猫panpan和新朋友weiwei在堆方块的时候运用到了以前所学习的颜色和数字单词，并扩展了这两大类单词的阵容，让学生学会用英语来进行数字上的认读并发现数字认读有一定的规律可循，引导学生运用所学单词描述生活中关于数字和颜色的场景，扩大学生运用语言的范围。
二、说学情
本课的教授对象是四年级学生，四年级学生已经有过一年的英语学习基础，能够熟练说出1-12的数字和red、blue、yellow、green、black这五个颜色单词，具备了初步的听，说，认读等语言能力。本课的知识点相对容易，四年级学生对数字和颜色的学习热情较高。因此，本课在设计思路上设计通过简单的复习旧知的游戏，较快进入文本，以旧知引出新知，新旧结合，通过学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于进行实际运用，提高学生的综合语言运用能力。
三、说教学目标
根据上述课文特点和内容以及依据小学英语课程标准的要求，本节课我设定学习目标是：
1、语言知识目标：
1）学生能够听说认读重点词汇thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、pink、purple、orange、white等单词。
2）学生能听、能说、能读This is a …one.和Here’s a …one.句型。
2、语言技能目标：
1）学生能够口头运用thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、pink、purple、orange、white这类单词描述身边的事物。
2）学生能运用新的目标语结合以往的目标语在语境中运用。
3、情感态度目标：
1）借助学习话题增加师生、生生之间的相互了解，感受语言情感交流的魅力。
2）通过学习活动，让学生们认识自己所处的多姿多彩的世界，感受不同事物的数量和颜色的差别。
4、学习策略目标：
通过观察，视听回答，全身反应、交流互动、参与体验等方式进行学习，树立自觉学习意识、探索自主学习方法。
5、文化意识目标：
通过对两只老虎歌谣的改编，感受经典歌曲的魅力。
四、说教具准备：
与教材配套的flash、自制课件、卡片等。
五、说教学程序
根据教学目标、学生的认知状况及本课教材特点，我设计了以下几个教学环节：
第一环节、轻松热身，巧妙复习
先呈现一首英文歌曲《Stand up》，能有效激发孩子学习的兴趣，很快让学生进入学习英语的状态，然后进行一个小游戏，巧妙复习了数字。
第二环节、直引课文，设置问题
直接引入课文听力，设置的问题让学生们寻找所学单词，并且轻松给所听到的单词就行归类，为下文出现的新单词的讲解做好了铺垫。
第三环节：启发诱导，学习新知。
这个环节是本节课关键部分，为了让学生充分的了解课文，熟练运用词汇和语句，我采用了以下几个环节：
1、词汇教学，
通过寻找旧知识，引出了新单词在文本中的位置，并且直观的让学生了解其意，通过寻找相似点来帮助孩子自己拼读新单词，个别难点采用的是跟音练读，然后采用教师用卡片巩固单词、学生和小组比赛形式练读、通过快闪单词和单词错位这两个游戏，一共三种方式来巩固练习本文新词。
2、语言功能，
<1>、初读课文，通过新词练习之后，展示课文，讲解句型 “Here’s a ”“This is a ”并讲解“one”在课文中的用途。
<2>、通过一个guessing game，让孩子们猜测每个数字背后的颜色，让学生们练习了句型 “Here’s a …one.”“This is a …one.”。
<3>、因为这是本课的重点和难点，所以我又设计了两个游戏来练习巩固。一个是加法计算来练习数字掌握程度，另一个是颜色数字球，加强两类单词的巩固。
3、课文学习。
<1>、播放课件。让学生跟读课文。
<2>、角色扮演。这一步旨在让学生模仿正确的语音、语调并加深理解。
第四环节：拓展延伸，活用新知
自编歌曲，歌词呈现，曲调定位琅琅上口的两只老虎，让学生自己根据今天所学的知识将歌词熟读，并且加入到曲调中，将两只老虎改编成一首英文歌曲，既满足了学生的成就感，又让学生们将所学新知转换成好听的歌曲，起到进一步加强巩固的作用。
第五环节：作业设计，回顾运用
作业我这里设计的是将课堂中未完成的两样，一个是角色扮演，另一个是自编歌曲延伸到课下，给学生提供一个展现给家长看的机会，并规定其中一个角色扮演作业，下节课要继续进行，让学生们对今天所学的知识能做到及时的回顾与复习，培养孩子们愿意说英语，喜欢说英语的热情。
以上是我对《seventeen，eighteen，nineteen，twenty》一课的理解和教学设计，在这里有很多的不足之处，请评委老师多提宝贵意见。