新标准四年级上册M2 U1 Go straight on.说课

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新标准英语（三年级起点）四年级上册说课
Module 2 Unit 1 Go straight on.说课
各位老师：
大家好！我执教的是英语新标准3年级起点，4年级上册Module2 Unit1 Go straight on.的第一课时。本单元是以问路、指路为话题展开的。具体内容为： Amy 和Sam 遇到了一只迷路的小狗。通过问路，在一位老爷爷的帮助下，把小狗送回了家。本课的语言结构为运用Excuse me. Where’s …,please?这类语句问路以及Go straight on. Turn left/ right. It’s next to…这类语句指路。
本课的教学对象是四年级学生。通过一年多的英语学习，大部分学生有了一定的听、读的能力。能够抄写单词和默写部分单词，书写较为规范。
我校英语小课题是针对“如何利用身边丰富的资源，培养学生的自主学习能力”进行研究的。通过一年多的引导，学生们有了一定的自主学习意识和自主学习能力。能够利用身边的一些的资源，如点读机、点读笔、英语学习软件等进行自主学习。但却仅限于对课文的词、句等的预习和巩固。自主学习方法和学习内容都比较单一。所以学生们的自主学习策略和方法还有待进一步的加强。
在平日的教学中，我发现学生们通过课堂的学习和课下的自主练习对于课文中的语句基本都能熟练掌握。但运用所学知识解决实际问题的能力和在日常生活中运用所学英语进行交际的能力还需进一步的提高。所以，根据对话教学的要求和四年级小学生活泼、好动，善于模仿的特点。我采用了情景教学法、活动教学法、全身反应法、合作学习法等多种教学策略，设计了层次递进的活动和贴近生活的情境，让学生在参与中体验，在活动中运用，从而真正达到学以致用的目的。
下面我对本课的教学设计做一下简单说明。
Step 1:活动热身，导入新知
俗话说：“好的开始是成功的一半”。在新课开始我设计了一个热身活动。师生边说边做动作，left, left. Right, right. Straight, straight. Go! Go! Go!。跟着熟悉的兔子舞的节奏，配合活泼的动作在较短的时间内引起学生的兴趣，调动起学习的积极性，迅速进入英语学习的情境中。同时学习本课单词left ,right和straight。
Step 2: 呈现文本，学习新知
1.在呈现环节，我设计了两次整体观看课文动画的活动。让学生在整体感知课文内容的同时。通过Listen and answer.和Listen and choose .两个问题的引领，学习本课基本句型This dog is lost. I live in No.2 West Lake Road.
在Listen and choose环节，我的设计了两个选项，对（A）No.2 West Lake Road,(B) No.20 West Lake Road。这样既对课文内容进行了选择。又对第一模块的数字进行了复习。
2.分段学习，突破重点
分听每一段的课文录音，突破本课的教学重点：Where’…,please? Turn left. Go straight on. Turn right. It’s next to…
在学习“Where’s…”句型时，通过师问生——师生同问——全班齐问的活动，学习新句型。用辐射的方式降低了学习的难度，同时也增加了一定的趣味性。在学习Turn left. Turn right.句型时采用全身反应法，引导学生边说边做动作，调动学生的多种感觉器官，达到记忆的目的。
Step3: 机械操练，巩固提高
这个环节一共有3部分内容。
1. 谈话练习，巩固句型
通过Let’s talk的活动，以同桌练习的形式，集中强化本课的重点句型。
2.3环节分别是听音模仿和分角色朗读。通过跟读、模仿，培养学生自然规范的语音，语调。为其有效地口语交际打下良好的基础。
Step 4:课堂小结,总结板书
在这节课中，我把课堂小结提到了前面。在对本课内容进行了总结和梳理之后，再进行交际练习。这样能够降低交际练习的难度。
Step 5: 拓展练习，交际运用
通过介绍石岛的美丽风光，和为家乡石岛作小导游的活动，在用本课句型进行交际练习的同时，培养学生热爱家乡，以家乡为荣，为家乡做贡献的情感。
Step 6：书写巩固
这一环节通过观察学校到老师家的地图，并填空。再现和巩固本课的重点句型，并锻炼了学生的书写能力。
Step7:Homework
Draw a map from our school to your home. And talk about it with your friends.
画一幅学校到你家的小地图，并告诉小伙伴你家在哪里。培养了学生的自主学习能力，在谈论的同时学习如何与他人交流，增强了与人交际的能力。