汽车发动机电控系统说课稿燃油泵的检测

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教学思路说明
说教材岗位-知识-技能教学对象是汽车检测与维修专业学生，毕业后将从事汽车检测，诊断，维修等工作，本节课内容为学生直接走上岗位服务。

教材地位
本节内容选自《汽车发动机电控系统》第一章第三节.—燃油泵。《汽车发动机电控系统》是汽车维修专业一门核心专业课。
教学内容变更依据以能力为本位的教学理念，根据我校教学条件，增加卡罗拉燃油泵的故障检测。
重点、难点确定 A、重点燃油泵的故障排除思路及各部件的位置
B、难点燃油泵的电路原理图的分析与理解
解决方法教师演示小组讨论个别辅导
说学生学生特点分析授课对象为中职类学生，他们已经具备一定的实践经验，观察力、理解力和想象能力也随着迅速发展。他们也存在好动、注意力易分散、爱表现的特点，教师应采用形象生动、形式多样的教学方法和让学生积极主动参与的学习方式来激发学生的学习兴趣，并有效地培养学生的学习兴趣，让他们的注意力始终集中在课堂上。
知识技能准备上节课学玩了燃油泵的的作用，类型，为本节课的电路分析、故障诊断方案的制定打下基础。
说教学
法教、学改革思路本次课的设计是理论实践一体化，让学生在做中学，在学中做，着重培养学生的“职业能力”。以故障案例的排除来完成项目。通过在任务的试做过程中，使用厂家给定位的维修手册，参照其维修流程来排除故障，进而完成教学。在教学设计中考虑教与学、学科知识和技能体系、学习能力和职业岗位能力、教学理念和实际应用等几个重要的教学关系。

教、学措施教学中以学生为主体，教师为主导开展项目教学。以任务驱动法促进学生完成任务，提高学生学习能力。学生在教师的引导下，紧紧围绕一个共同中心的任务活动，在自己的探索中获得各种知识和技能：
课前知识技能准备——培养学生自主性学习以及一般操作的规范性要求
能力互补性分组——培养学生团队精神与合作性学习
组间、组内竞赛——培养学生竞争意识
通过异组学生评委打分——学习与评价
教学情景设计授课人数为16人，按要求分为四组。充分利用多媒体实训工厂教学。本工作任务为燃油泵的检测，结合能力互补、性别互补搭配，保证每位学生个性得以发挥，充当不同的角色而共同进步。
重点突出、难点突破手段采用提问、学生自主学习、小组协作、观点碰撞、教师引导、视频和图片展示的方式突出重点。
采用重点提示、探究性问题、教师演示、误导性问题设计与引导等方式突破难点

授课课题燃油泵的检测
教学目的 1、知识目标
熟悉：电控燃油泵组成和作用及认识各组成元件。
基本掌握：会分析总结燃油泵的电路原理图。
2、能力目标：
逐步培养学生的动手能力
能进行燃油泵的相关故障的排除
3、情感目标：
培养学生的集体意识，逐步培养他们对本专业的热爱

教学重点 A、重点
燃油泵的故障排除思路及各部件的位置

教学难点 B、难点燃油泵的电路原理图的分析与理解
解决方法教师演示小组讨论个别辅导

内容变更省略燃油泵类型讲解。增加燃油泵故障的检测，5S管理的强调
使用教具多媒体课件丰田卡罗拉轿车常用拆装工具。丰田维修资料
课外作业 1.完成教学任务书。
2.查阅资料，思考其他传感器的检测方法。
3.简述节燃油泵的作用，及检测步骤？
教学反思 1．学生的学习积极性普遍得到提高，其原因是学生明确了学习目标，动机比较清楚。
2.学生的学习能力得到了锻炼，其原因是自主学习带来的好处，他们为了完成各项任务，就得自主学习。
3.学生分析问题、解决问题的能力得到提高，其原因是自主操作的过程中，要思考许多过去不曾想过的问题。通过思考找到了问题解决的方法，能力得到了锻炼。
4.培养了学生的社会能力，主要表现为团结协助意识、沟通能力、组织管理能力等。