社会主义市场经济说课稿

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社会主义市场经济说课稿
一、教材分析：
1、地位、作用：
《社会主义市场经济》是高中思想政治必修一第四单元第十课《走进社会主义市场经济》的第二框的内容。
2、内容：本框内容分为“社会主义市场经济的基本特征”和“加强宏观调控”两个部分。
1.“社会主义市场经济的基本特征” 内容有：
⑴社会主义市场经济的含义
（2）社会主义市场经济的基本特征：①坚持公有制的主体地位
②以共同富裕为根本目标
③能够实行强有力的宏观调控
2.“加强宏观调控”的内容有：（1）宏观调控的必要性
（2）宏观调控的目标
（3）加强宏观调控的手段及相互关系
本节是在学习了《市场配置资源》之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《小康社会的经济建设》打下基础，所以本课是本单元的重要内容。

二、学情分析
本堂课的授课对象是高中一年级学生。
与初中生相比，高一年级的学生身心发展趋于成熟，知识积累增加，思维模式逐渐从形象思维转向抽象思维，思维能力提高。并且通过前一段时间对的学习，对我国的经济发展有一定认识，但还不完整，需要进一步加深认识。

三、教学目标：
根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
（1）知识目标：A、识记社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义、B、了解宏观调控的必要性和目标C、理解社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的手段及其相互关系
（2）能力目标：A、通过学习市场经济的共性和特性，培养准确把握事物共性和根本特征的辩证思维能力B、针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控政策的应用能力
（3）情感态度和价值观目标：A、感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念

四、教学的重点和难点：
（1）本课重点：是社会主义市场经济的基本特征。在当今世界，市场经济作为资源配置的基本手段，可与资本主义结合，也可以与社会主义相结合。在市场经济前面加上“社会主义”并不是画蛇添足，而是画龙点睛。因此我们必须正确的理解社会主义市场经济的基本特征。
（2）本课难点：在具体运用中宏观调控的三种手段的区别和联系。宏观调控的三种手段都各有所长、各具特色，在具体的经济条件下要求运用最佳的组合，这在理论上和实践上都具有一定的难度，其中经济手段的财政政策和货币政策的使用学生理解和运用相当困难。因此本知识点要在本节课中重点突破。

五、教学方法：
我计划主要采用案例分析法，结合讨论法，谈话法，促进学生自主学习和合作探究，我将在下面具体阐释。

六、教学过程：
（一）、回顾经典，导入新课
“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。
-----------1992年邓小平南巡讲话
设计意图：导入新课部分我采用的是引用名人名言的方法。通过邓小平南巡讲话，引导出市场经济可以在不同的社会制度下存在，进而引出社会主义市场经济的含义。学生自主阅读专家点评，教师点拨。

（二）回归生活，落实重点
社会主义市场经济的第一个基本特征是坚持公有制为主体地位。我将结合书本p96中的第一个案例来讲解这一基本特征。让学生结合根据第四课“我国的基本经济制度”的知识来分析案例中的两个问题。并且结合当前经济发展中各行业的现实情况，采用谈话法引导学生自主思考，得出坚持公有制的主体地位这个特征。
社会主义市场经济的第二个基本特征是以共同富裕为根本目标。首先设问：“在市场经济中，经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力。出现收入差距是经济发展的必然趋势。那么，我国社会主义市场经济能否防止两极分化呢?”之后让学生阅读书本上的第二个探究材料，补充数据补充2008年城镇15,781元元，农村4,761元。提问从表中我们可以得到什么信息。在学生回答完后，让学生结合自己的生活经验谈谈政府采取了什么措施来缩小收入差距。在学生回答后，补充其他措施，如西部大开发工程、中部崛起科技下乡等。从社会主义建设的社火实际出发，阐明社会主义制度的优越性，培养学生的爱国主义情感。
社会主义市场经济的第三个基本特征是能够实行强有力的宏观调控。以世博会的资金来源为导入案例，教师补充其他大型建设工程资料，设问为何我国能进行这样的大项目？学生回答后，教师讲授国家得以实施强有力的宏观调控的原因。（从经济上看，由于公有制是我国经济制度的基础，人民根本利益具有一致性，我们能够把社会主义基本经济制度同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益，局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，更加充分地发挥社会主义制度的优越性，发挥国家集中力量办大事的优势，使国家的宏观调控做得更好、更有成效。从政治上看，中国共产党的坚强领导是实行强有力宏观调控的政治保证。）最后，设问：那么如何进行宏观调控呢？（自然地过渡到加强宏观调控）
设计意图：本部分主要通过案例分析来讲授新知识，使得课堂气氛活跃，落实以学生为主体，以教师为主导的新课程理念，也在课堂中培养学生准确把握事物共性和根本特征的辩证思维能力，

（三）回顾历史，突破难点
从防控“非典”到抑制房价上涨，我国政府运用宏观调控的各项手段成功调节社会发展，但各种宏观调控手段的理解和运用又是本节课的难点。这里我选用非典时期政府的各项举措为例，引导学生理解宏观调控的含义、目的和手段。并且通过图表比较来阐明三种手段之间的联系和区别，以及经济手段中的财政政策和货币政策。
设计意图：以案例分析法为主要教学方法，可以充分调动学生思维，主动学习新课内容。同时，结合图表比较法，使学生在比较中更好的区别本课难点知识。与此同时，也培养了学生针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控政策的应用能力；完成让学生感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。

（四）巩固新课，布置作业
在完成了习题以巩固理论知识之后，我会以ppt展示的形式对本科知识点进行梳理。
本节课我会布置一个讨论题：联系经济生活中国家宏观调控的实例，讨论应如何认识和理解国家各种宏观调控手段的综合运用，对国民经济发展的意义。
创设意图：这是一种开放式的问题，为的是激活学生的发散性思维，提高他们用发展的观点分析问题的能力。
（五）板书设计

社会主义市场经济

社会主义市场经济板书