小学语文综合性学习活动的教学策略学习总结

通过本次网上学习，我获益匪浅。

一、培训所学

以专题形式开展的综合性学习，实施过程一般包括组织策划、分组活动、交流汇报、总结评价几个阶段。

 1 组织策划。

“首先是根据此次综合性学习的主题和学习目标，让学生群策群力，共同策划怎样开展这次综合性学习。采取哪些方式、步骤，时间怎样安排，用哪些形式来体现学习的成果等等，应在学生群体（全班或小组）中达成共识，形成切实可行的学习活动计划。活动计划一般包括：（ 1 ）学习主题（专题）；（ 2 ）学习活动的目的要求；（ 3 ）学习活动的形式及时间安排；（ 4 ）人员分工；（ 5 ）学习成果的表达与交流。 ”

2  分组活动。

小组根据活动计划开展活动。 教师依据教材要求，落实教实目标；发挥引导、督导作用，使小组活动得以持续开展。

3  交流汇报。

每个组员的活动经历、活动成果需要向小组汇报，形成本组合作成果；小组活动内容、活动成果则需要在全班内交流。教师需要引导每个小组，在向全班汇报前做好准备工作，包括汇报方式、参加形式。

4  总结评价。

综合性学习的评价主要围绕三个层面展开：一是语文知识、能力层面，二是活动过程、方法层面，三是参与程度和与人合作的态度层面。要根据每一次综合性学习活动的性质、目标与内容，采用不同的方式与方法，尽量避免面面俱到，评价繁琐。另外，对不同学段的学生，要求要适当。在这个环节中，教师可以设计总结评价表，引导学生进行自评与互评。

二、暑期实践

“综合性学习：遨游汉字王国”是人教版小学语文五年级上册第五组中的内容。我在处理这部分内容时自主研发了微型课《聊聊错别字》。引导学生结合生活经验想一想、说一说错别字有什么危害，让学生列举生活中的例子。接着，教师给学生讲几个和错别字有关的故事，如《一字毁千军》《一点值万金》等，使学生明白错别字的危害有多大，一定要让错别字在我们的生活中消失。然后，师生聊一聊消灭错别字的方法。接着，利用课件展示中国古代著名书法家的名作，展示外国朋友学习汉字的图片。教师板书“世上无难事，只怕有心人”，既示范书写，又给学生以消灭错别字的信心。

课后，安排“啄木鸟行动”。让“小啄木鸟”们三人一组，五人一群，在大街小巷的“语言森林”中穿行，查找不规范用字“害虫”，一旦发现墙壁上、广告牌上、横幅标语上等有错别字，就及时做好摘记，并向相关人员提出，建议他们改正。在这一活动中，学生既要查字典，又要经过思考，本身就是辨认正误字的过程。同时，这一活动也能给学生提供学以致用的机会，达到引导学生调查社会用字，为纯洁祖国的语言文字出一点力的目的。在这一活动中，教师全程辅导、监督，使学习活动真正落到实处，同时保证学生的人身安全。

这是我为学生印制的表格。

三、感悟、心得

我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，提高能力。

“综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面，要使他们学会在各个领域里用语文，在运用中进一步学好语文。“综合性学习”既有课内的学习，又有课外的学习。在语文课上学到的能力，也在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。

“综合性学习”的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是为解决与学习和生活相关的问题、自己身边的、大家共同关注的问题、学习和生活中感兴趣的问题、共同关注的热点问题等。学生有强烈的参与意识和合作意识，人人主动积极地投身其中，善于与他人合作，这是综合性学习的保证。学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，有利于终身的学习和发展。课程实施的各个环节都要重视关于方法的教育。在“综合性学习”中，要学生掌握的方法主要在于各种知识和能力的整合、课内外学习的结合、书本学习与实践活动的结合、语文课程与其他课程的沟通。学生掌握这些方法的途径主要是通过点拨、示例，在实践中体验。

语文课程标准指出：“综合性学习”应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。强调观察周围事物，亲身体验，包括自然、生活、社会等各个方面，做到有所感受，有所发现，这是“综合性学习”的基础。从学习主体的特点和需要出发考虑并设计“综合性学习”课程目标，应给学生比较多的选择余地，活动内容和方式通常可以自主选择确定。“综合性学习”一般可以以小组为单位开展，再在班上交流。活动开展过程中，从活动内容、活动方式的选择到活动成果的展示，应由学生自主确定。在保证自主性前提下，教师要发挥引导、监督作用。小学生毕竟年龄较小，要避免放任自流。教师在必要时应向学生提出合理化建议。在活动实施的过程中，教师要关注学生语文知识、能力的发展，关注学生活动策划和实施的能力，还要重视培养学生的团结协作精神。教师的作用是不容忽视的。

正如张老师所说：“综合性学习可以体现在语文学习的方方面面。活动性、自主性、探究性、开放性是综合性学习的特征，一定意义上说，也是语文学习的特征。在整个语文教学过程中，都应尽可能地创造机会，让学生在开放的环境中，通过活动习得知识，充分发挥自主性，在探究的过程中形成能力，提升创造力，怡养品格。”综合性学习的内容和形式是多样的，我们要充分利用广阔的创造空间，挖掘综合性学习的价值，为学生的成长服务。

张老师的讲座为我们小学语文“综合性学习”部分的教学指明了方向。在今后的教学中，我要按张老师讲座的内容扎扎实实地进行小学语文“综合性学习”部分的教学，使学生得到更好的发展。