小学3年级班主任工作总结

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三年级班主任工作总结
三年级1班是一个充满活力和设想的班级，虽然担任这个班级的班主任时间不长，但是我已经发现了他们身上很多值得肯定的亮点和特长。我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。现将这段时间来的一些个人体会罗列如下：
一、以行规促成长
五月初我接到上级领导通知，让我接收三（1）班，担任班主任一职。由于前任班主任的悉心管理，这个班级整体行规表现还是非常好的。班级里已经形成了以班干部为榜样的良好班风。我要做的只是让他们熟悉我的行规方式。
三年级的孩子处在转型时期，很多行为规范需要老师的不断提醒。
我首先抓的是早读时间的行规，因为，一日之计在于晨，这段时间是一天中最宝贵的。关于早读时间，我提出了三点要求：1.进班后将作业放于课桌左上角，听到铃声即刻传作业；2.每周一、二、三早读语文，每周四、五早读英语；3.作业传完早读之前准备好语文默写本，默写词语。在经过了一个半月的训练，现在三（1）班的孩子都能自觉的做到以上三点，充分利用起了早晨这段宝贵的时间，开展有效的早读活动。
其次，我抓的是课间休息时间的行规。课间休息的好坏，时间的利用是不是合理直接关系到上课的质量，我发现班级里有些孩子下课不知所措，或者忙于应付课堂作业，于是我订立了三点要求：1.下课后先上洗手间，再喝水，如果没有课堂遗留作业就在座位上休息或和同学聊聊天；2.有课堂遗留作业的人先停笔，去完洗手间后再完成作业，有不懂的地方直接向老师寻求帮助；3.离开教室和在教室里行走讲究“缓步慢行”，说话时讲究“轻声细语”，体现出合格少先队员应有的修养。经过一个月的训练，学生们基本上能做到以上三点，课间休息时基本上听不到有吵闹的声音，看到的都是有修养的交谈或是休息。
第三，抓紧出操的行规教育，提升班级正能量。出操的过程看得出这个班级的精神面貌。因此，基于孩子们的成长需求，也是为了提升学生们的精神状态，我订立了出操的三点要求：1.整队“快、静、齐”，目视前方同学后脑勺，保持队形成一条直线，前后空一个拳头距离；2.迈步时抬头挺胸，手臂摆高，前后间距50公分（以一把45厘米长尺为依据）；3.做操时动作到位，并且有力。经过三周的训练，全班基本上能做到以上三点，充分展示了我班积极向上的精神面貌。
行为规范的优劣其实关系到学习习惯的养成与否，好的行规可以培养出好的学习习惯，好的学习习惯又是取得优异学习效果的基础，因此，行规教育在我看来是一个班级成长的重中之重，现在和今后都是班主任工作常抓不懈的要点。
二、以心灵沟通促师生和谐
我校本学期的工作重点之一是站在学生立场，从学生的需要和能够做到的范围来考虑，因此，在制定班规和处理一些违规行为时，我能够更多从学生的实际出发，让学生先制定，再师生一起讨论规范，让学生觉得容易接受，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，虽然我会很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。
苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵”，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时了解和帮助解决问题。
三、以班队活动促集体凝聚力
班集体是一个大家庭，每一个人的参与和奉献才能使得班集体的荣誉长存。通过班队活动的形式是促进集体凝聚力的有效方式。因此，本学期根据学校德育处、少先队大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好、特长，我在班内开展了各种活动。比如，动植物养殖活动，植物认知活动等，通过这些活动，孩子们探索兴趣得到了激发和提高，团队合作习惯养成了，互帮互助的友谊渐渐地增进了。学生对这样的活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。
本学期我班开展了“食在好味道——四大名著里的美食文化”主题队会，孩子们通过查资料、写剧本、制做道具、排练使得此次队会顺利开展，并且在家长的参与下，班级的氛围显得格外浓烈，家长看到孩子的表演都喜上眉梢，队会不仅让家长看到自己孩子的能力，也看到了我校和谐向上的班队文化。
就在5月底，学校运动会的召开更是给了我班一次展示自我，凝聚力量的机会。特别在集体项目拔河过程中，16名小选手力往一处使、心往一处想，最终连续战胜其他两个班级，获得年段第一。
总之，班主任工作是细致的、辛苦的，但也是愉快的、充实的，不论今后会有什么情况发生，我将依旧以满足学生需求为立场，时刻关注孩子的成长需求，体现“普陀教育精神”，做一名合格的班主任，同三（1）班集体一同成长。