小学语文自主学习总结

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“一课一得，绿色语文” 自主学习总结
时间真如白驹过隙，我们的工作还没有停下的意思，一个学期就已近尾声了。本学期语文教学的重点是探究“自主学习”，我从课程目标的制定与落实方面探索了“自主学习”，我的课题是“一课一得，绿色语文”。回顾一下自己所做与学生所得，现总结如下。
一、从备整体来讲，我的教学环节做到了简约
阅读教学中，环节越简便，思路则越清晰，不让过多琐烦的东西冲击了学生的读书时间，思考时间。一篇文章总有一条主线，抓住主线反复阅读，把握要旨。尤其是精读课文，目标要明确，抓点不需多，这样一节课下来，学生思路明晰，印象深刻。如：《窃读记》一课我只确立两个目标，一是从字里行间中感受作者对读书的热爱，一是学习心理描写，为实现这个目标，我的教学分两步走，一是自己读书，你从哪些语句中感受到作者酷爱读书？一是本文多处有作者的心理描写，这样表达有什么如处？这样，我们这堂课很明晰地学完了。
二、合作学习，要有实效，设计恰当的合作学习点
语文课，好多东西是要自己静心品味的，感悟的，合作学习的内容宜在有争议的地方，或者这个问题只有几个人合作才能解决，这种情况下老师让同学们去合作学习会好一点。所以在合作时，我们明确同学的分工，确保每个人都有事做才行，不能让几个尖子生说说走过场。如：在学习《钓鱼的启示》一课时，我把合作学习的点设计在本课的课后第三题上-----“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”你对这句话是怎么理解的？我给学生的提示是：先理解“是”与“非”的意思，然后再去理解这句话，并联系实际谈自己的感受。经过同学们的合作讨论，最后解决了。
三、教给学生自主学习的方法，具体的自主学习步骤设计，许多问题，学生在自学时就能解决，节约了课堂学习时间。
1.自读课文，读准字音，学习使用工具书解决自己不解之词，提出自已的问题。这个要求在预习阶段完成，上课只做交流，复习，巩固。
2.明白文章主要内容。这个问题，平时老师要给学生方法，
如：叙事性文章要用六要素来概括。
写景的文章或散文用串接小标题的方法来概括。
说明文则用“A/B/C特点或作用”的方法来概括。
这部分内容如果是新特点的课文，则试着让学生概括，课上再教方法。如果是以前学过类型的，则可以在预习时完成，课上交流，补充，为得是给待优生再讲一遍。
3.理清文章顺序（层次）。也就是文章可以分为几部分，先讲什么，再讲什么，最后又讲什么。
这部分内容，是上课完成的，因为这是一个总体把握课文的能力，要长时间的学习才能撑握。
4.确立文章重点，也就是我们所说的中心。对文章进行取舍，找到关键语段，围绕中心用抓关键语句的方法右，用读文章想画面的方法来体会作者的情感，同时学习用词的表情达意的作用。
这部分内容可让学生自读自悟，交流阅读感受，给足时间。自己根据哪些词语的感受来设计朗读，也可以由小组合作朗读并展示（对于合作朗读老师可以给建议，如：有的段落适合对话角色朗读，有的适合分层朗读，有的适合单人朗读，其他叠读等进行方法指导）。这部分内容是第一课时要达成的情感目标，听、说、读、思能力训练目标。自学方法的巩固。
5.领悟写法，拓展习练
一篇文章总有它独特的表达形式，可能是结构安排巧妙，可能是选材上有特点，也可能是语言表达上有特点，这些均可学习。写人的文章，如何使用各种描写将人物写活，写丰满。写景的文章，如何有序地展开，如何有重点地介绍某处景物。写事的文章，如何用事加悟的形式来表现。这些也可以学习。在这过程中，还可以学习其它类似的小文来体会表达。同时，开展小练笔，不用写多，只写片段即可。这项内容一般情况下放于第二课时。这样学生写的机会大增，当然，使用语言文字的能力也会提高。本学期小练笔八次，大习作七次，几乎一周写一写一次，此外还根据当天发生的趣事要事等写了日记，学生由不会写到了会写，由不想写到了不惧写，这是一种转变。
四、在反思中找差距，在学习中渐近成功
开展研究，总是要多学习，多借鉴，才能有长进。本学期恰逢我们参加远程学习，学习过程中，收获很大，比如如何确立课程目标，如何落实目标等，对我的课堂有指导作用。当然在上课中也有失败的时候，有时由于课前预习不充分，上课有难，有时小组合作不起来，浪费时间，合作朗读分工不好，朗读也不达标等现象。课后我都认真地进行了反思，记录下实践过程中的真实资料，在反思中找到新的方法，下次课进行一些有必要的弥补，使学生有所获。在我的课堂上，学生是自由发言的，思想处于一种思考感悟的状态，每节课都有收获。我感到是一种幸福。
一个学期就这样过去了，还有许多构想没有实现，还有许多缺憾没来得及弥补，让这一切想法经过一个假期的完善，在下一个学期实现吧。