培智音乐三年级说课稿洗澡歌说课稿

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《洗澡歌》说课稿
一、教材分析
本节课根据班级学生的生活经验和认知水平自编教材授课。教材的选择至关重要，既要符合学生的现实需要，又要有利于长远发展，既贴近学生的生活，选择学生感兴趣的事物或问题，又有助于拓展学生的经验和视野。我班学生正处在发展自我认知的过程中，认识自己、自我照顾都是他们现阶段的学习主题，各科在教学内容的选择上都应围绕这个主题来开展，“洗澡”是他们在生活中必须要经历的事情，也是孩子们喜欢做的事情之一。《洗澡歌》这个活动的设计，既贴近学生生活，又符合他们的现实需要。
二、学情分析
班级学生共8人，年龄范围在8至10岁之间，主要是中重度智力障碍学生。部分学生的口语能力发展较为迟缓，但《洗澡歌》这首歌曲节奏欢快，比较适合学生参与律动。通过老师教学，学生可以通过肢体语言来表达对这首歌曲的理解。根据低年段学生的身心特点，本节课运用了游戏、比赛、卡通人物和实物等元素来吸引学生的注意力，同时使课堂在愉快轻松的气氛中进行。
三、教学目标
根据新课程三维目标分类理论，以学生的情况为基础结合本节课的教学内容，确定教学目标如下：
1、知识与能力：通过对儿歌的学习，初步掌握有节奏地运动身体各部位的动作，配合歌曲节奏模仿形象化的基本动作。
2、过程与方法：感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用愉快的情绪尝试表演，提高学生的律动表现力。
3、情感态度与价值观：培养学生爱干净讲卫生的意识并激发学生的表演愿望。
四、教学重点与难点
1、确定教学重点首先要明确教学目标。教学重点可以是知识方面的，也可以是能力培养方面的，或者是情感态度方面的。针对于教学内容和教学目标的分析，本节课的教学重点是学生能够有节奏地跟随音乐进行律动，整节课的教学过程也主要围绕这个教学重点而设计活动。
2、教学难点则是学生难于理解掌握而又十分重要的教学内容。确立教学难点，一要研究教学内容，二要研究学生的实际学习水平。首先我们班的学生年龄较小，对事物的认知多以实物为主，离开洗澡的真实环境让他们根据已有经验来回忆并创编洗澡动作是比较难的，同时“噜啦啦”那段音乐的动作创编更涉及到情感等高层次的概念，对智障学生来说，让他们自主地用肢体语言来表达内心喜悦的感受确也具有一定的挑战。
五、教学理念和设想
为了完成上述教学目标，尤其是教学重难点。根据学生的年龄和认知特点，本节课中将以情境导入、经验迁移的思路来展开教学。
1、情境导入
通过“老虎脏了”这一情境展开课题，充分调动学生的学习积极性。从头到尾围绕着帮助他人创设一个情景脉络，使学生在轻松愉快的游戏氛围中，感受音乐的乐趣。
2、经验迁移
运用迁移法。引导学生将已有的生活经验，用动作在音乐中表现出来，创编出洗澡动作。对于低龄段学生而言，教师创设的支持性环境尤为重要。教师要多鼓励学生参与，表现自己的想法。
六、教学设计
（一）设计思路
本节课我安排了复习旧知、情境导入、知识新授、巩固练习和总结拓展共五个教学环节。
（二）教学流程
1、复习旧知（预设为两分钟）
复习已学歌曲《小手拍拍》，让学生用手逐一指出各身体部位（头、脸、肚子、腿、背、屁股），熟悉自己身体各部位的名称，为后面学习《洗澡歌》起到铺垫作用。
2、情境导入（预设为三分钟）
兴趣是最好的老师，通过引入学生感兴趣的卡通形象，以此调动学生学习的积极性与主动性。在学生正在复习《小手拍拍》时突然出现“老虎”的敲门声和哭声，学生的注意力自然而然的转移到助教扮演的“老虎”身上。又以“老虎”脏了，小动物不与其玩耍为背景，引导学生帮助他人，导出洗澡这个课题。
3、知识新授(预计用时十五分钟)
（1)首先播放音乐，让学生带着问题安静聆听，学生仔细听歌词唱了要洗哪些地方，同时达到初步熟悉音乐旋律的目的。
（2）播放音乐，在每一句唱到“洗/搓一洗/搓XX”的时候暂停。同时向学生提问，歌词中都唱到了洗哪里，并引导学生自由地用动作来示范怎么洗。老师将学生的动作进行加工，并与歌词有节奏的搭配起来做。学生在这个环节中能够体验到自主创编舞蹈的乐趣，与此同时助教老师也与老师学生一起做动作，增加其趣味性。有节奏的念歌词做动作也使得学生对歌曲进一步熟悉。
（3）在创编了“洗澡”部位的动作之后，教学生随音乐做“洗澡澡，洗澡澡，我会自己洗澡澡”及“噜啦啦……”部分的动作。引导学生在音乐停时做个高兴的造型，表现洗完澡舒服的心情。以上三个小环节依次递进地让学生对歌曲加深理解。
（4）在学完整首歌曲后，邀请学生自愿上台和助教一起表演歌曲的完整律动动作。将分解动作串连起来。
（5）引导学生回答，生活中除了用手搓洗身体来洗澡以外，还要用到沐浴球、毛巾等来洗澡。给学生分发沐浴用具，鼓励学生用沐浴球、毛巾来模仿洗澡动作。用直观的实物来加深学生对洗澡的认识，也增加了舞蹈的表演道具，学生可以自己来探索怎样用道具来做自己学会的动作。
4、练习巩固（预设为七分钟）
（1）由助教和主教老师各带领一组学生，相互比一比看哪一组跳得更好看、更规范。通过比赛来激发学生的竞争合作意识，也通过奖励小贴画来鼓励表现好的学生。
（2）进行游戏环节，向学生出示沐浴用的喷头，提出游戏规则：当学生随音乐手拿沐浴球、毛巾模仿洗澡动作的同时，当老师手中的淋浴喷头触到学生身体的哪个部位，就洗哪儿。本环节通过游戏来变换学习的形式，使学习变得更生动，而不是枯燥地重复音乐。
5、总结拓展（预设为两分钟）
助教“老虎”表示，自己已经学会了洗澡，变得很干净了，要去找小动物玩耍了。助教“老虎”与同学们说再见。教师借此升华主题,向学生提出要做一个爱干净讲卫生的乖孩子。
七、预设评估
所有的学生基本上都会对老虎助教感兴趣，但也有可能过于激动而导致注意力分散。部分学生能够自主创编洗澡的动作，其余学生能够跟随老师进行模仿学习。