人教版四年级下册数学说课 位置与方向说课

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境导入

 

师：今天老师给大家介绍一项正兴起的时尚运动，定向运动。这是怎样的一项运动呢？请仔细观看短片，寻找答案。

师：通过介绍，你对定向运动有什么了解？

师：看来要参加定向运动还要具备一些本领，什么本领呢？

师：要学会从图上找到目的地的位置和方向。

复习：三年级时我们已经初步了解了有关方向的知识，谁能跟大家讲讲你了还记得哪些知识？师板书。

   

A

O

学生观看

 

 

 

 

生说八个方向

让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。

二、探究新知

 

1、如果上图是一个简单的地图，O是中心点，图上有A地（用点表示），你能非常准确地告诉老师从O点到A点怎么走吗？

 

2、引导：就说东北方向准确吗？怎么说好一些？

师：怎么量？（师量出夹角约为30度）那应该怎么说呢？（A地在O点的东偏北30度）

师：还有别的说法吗？为什么不说是（A地在O点的北偏东60度）

3、小结:在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位，所以应该说东偏北30°C。

4、距离表达引导:

   这样就能确定A点的位置吗?(师在此方向上再任意点一点)

师：只知道一段　　　为５００米，不知道这里到底有多长的距离，你能估计一下吗？

5、小结。

学生讨论

 

生1：量一量

 

 

 

 

还必须说距离是多少.

 

 

通过寻找A号检查点，认识位置图，探讨并初步知道通过方向和距离确定位置的方法。

 

三、尝试练习

 

1、以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是    偏      度，距离雷达站      千米。

巡洋舰的位置是    偏      度，距离雷达站      千米。

鱼雷艇的位置是    偏      度，距离雷达站      千米。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、完成“做一做”。

   注意：选择夹角小的来量角度、注意单位长度。还要注意量角的方法。

 

 

 

 

 

 

 

学生试填并回答

 

 

 

 

1、知道以“小夹角”描述方位的方法。

2、知道用量角器确定角度的方法。

3、知道以单位长度来计数实际距离的方法。

4、能通过方向与距离确定物体位置。

四、练习巩固

 

1、学生分别用量角器测量各处的方位。

2、填一填

3、小组中相互交流。

训练中以学生动手实践为主，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

五、总结。

 

这节课你有什么收获？

学生畅谈收获

 

六、作业

课堂作业本P7

 

 

教学反思：本节课的学习是学生在学习了东、南、西、北和东南、东北、西南、西北的基础上学习的，学生对于前面的学习掌握还可以，但是这节课主要在于怎么确定位置，由于第一节课在班复习所用时间太多，造成后面的时间很紧，所以第二节课我就直接开门见山，学生出示了三种说法：东北、东北偏东、东偏北。然后让学生讨论：哪种说法比较合理？为什么？学生经过讨论得出：第一种说法不是很准，第二种说得很麻烦，第三种比较合理、准确。“那这样说就能找到吗？”学生指出还要量出角的度数，从而进一步引出距离，学生就明白了能够根据方向、距离确定一个物体的位置。