一节“以学生为主体,教师为主导”高中英语课
徐老师的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、 歌曲导入,充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用一首悦耳的歌曲导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用词汇表引出单词教学,自然有效。
2、关注教学方法,体现了一个活字。
教师的教学方法灵活,单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入单词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用图片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。徐老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩。
训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有大声朗读,数字接龙,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4、 关注教师的人格魅力——激情四射。
拥有了激情的教师,能更好地把学习快乐传播给学生,能让课堂充满活力,教育教学会演奏出一首首流畅和谐动人的乐曲。徐老师正是这样一个有独特人格魅力的教师。从最开始的单词的领读到随后的词组的齐声朗读,以及最后全班同学的大声朗读,徐老师精神十足,言语铿锵有力,给学生起到了很好的表率作用,在徐老师的带动下,大部分学生都能积极投入到英语学习之中。这实在是值得我们这些年轻的教师学习。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,徐老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
另外,本堂课中,老师在单词和词汇的操练上如果及时地和高考的试题结合起来,会使这节高三的复习课更加精彩。
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