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人教版高中英语必修六 Unit 3 A Healthy Life 说课稿

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 高二英语A Healthy Life说课稿
各位领导、老师: 大家好!
今天,我说课的内容是人教版高二上学期使用的必修6 第三单元健康生活。本节课是口语、写作课,写作前让学生有一定的知识储备,创造多种多样的活动让学生加以运用,循序渐进的为写作打好基础,最终一步一步地指导学生写出一封完美的劝告信。所以,本节课先利用检查作业的方式对重点词汇、短语进行巩固,然后利用图片引起学生兴趣,从而引出青少年吸烟的原因以及吸烟的危害。进而启发学生劝说烟民戒烟。此环节利用对话的形式输出,让学生学会使用英语劝说身边的人戒烟。这就为后面的写作做好了相关词汇与表达的铺垫。之后再进一步到文字输出,通过对书信内容,结构,衔接等方面的指导,让学生写一篇劝告信。号召全民禁烟,达到了学以致用的效果。总之,本节课从复习,热身,对话到写作环环相扣,设计紧凑,浑然一体。下面我将分八个大部分对本课进行详细讲述:即教学设计理论依据、教材分析、学情分析、教法分析、学法方法、教学目标、教学重难点分析、教学程序。
一.教学设计理论依据 
英语教学是一种动态教学或活动教学,教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手,大量地进行语言实践,使英语课堂交际化,才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出:“外国语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,……”,本人结合本班学生的实际,对教材进行了操作性较强的处理。
二、教材分析
本课选自人教版高中必修六第三单元A healthy life。本单元的中心话题是“健康生活”。听说读写等活动主要围绕如何摒弃恶习、怎样成为健康人展开,其中涉及许多社会热点问题,如抽烟、吸毒、艾滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。本单元引导学生讨论这些问题,目的在于让他们远离有损身体健康的活动,并且养成良好的生活习惯。我在本节课中集中选了抽烟这个热点问题进行教学,以点带面。学生对这个现象再熟悉不过了,但是却没有深刻的认识。让学生了解吸烟上瘾的原因、吸烟的危害,然后学以致用,让学生写一封劝告信---劝告他人不要吸烟。
三、学情分析
由于本单元的阅读课是有关吸烟上瘾的原因,吸烟的危害以及戒烟的方法,所以学生有一定的知识储备,非常有利于本节课的进行。然而虽然是高二的学生,他们的英语表达能力还有待于加强,课堂上互动缺少积极性,且动手写作的能力较差。因此,只有设置使他们感兴趣的活动,因材施教,才能让他们投入到课堂活动中来。写作前让学生有一定的知识储备,创造多种多样的活动让学生加以运用,循序渐进的为写作打好基础,最终一步一步地指导学生写出一封完美的劝告信,为了能学以致用,给学生布置了家庭作业———劝告周围吸烟的人尽早戒烟。
四、教法分析
本节课的教学,本人主要通过图片,采访,对话等活动激起学生对本单元话题的兴趣;本课开头的作业检查和新闻报道材料也为学生收入了大量的信息,让学生有话可说;并且通过小组讨论,编排对话表演的方式来鼓励学生“勇于说,乐于说”,提高语言的运用能力,变“要我说”为“我要说”;通过组员评选,最佳作品展示等方式培养学生团结协作的团队精神。写前给出劝告信应包含的内容,为学生提供了写作要达到的目标,提醒他们写作时应注意的问题。组内评选和作品展示不仅可以让学生互相学习彼此的写作长处,又可以让他们明确写作的评价标准,了解自己写作中的不足;从而打破了传统的写作模式,构建一种新的写作课的教学方法,使学生真正做到快快乐乐学英语,扎扎实实打基础。
五、学法分析
高二的学生已具备一定的认知能力和表达能力,由于我校是无烟校园,吸烟就是个热门话题,学生们非常感兴趣,就会积极地参与到课堂活动中来。因此,在本节课的教学中,我通过设计各种各样的活动,给学生创造平台,让学生表达,同时通过学案的方式引导学生自主参与学习、交流合作,倡导体验、实践和自主探究的学习方式,激发学生学兴趣,使他们自主地寻找信息,获取信息,使用信息,激发学生潜能,使学生在自主与合作的学习方式中获取知识,形成正确的学习方法,实现英语能力的提高。
六、教学目标
知识方面:1.学习并运用有关健康生活及吸烟的词汇。
2.学习并运用提建议的交际用语;
3.学习写劝告信。
能力方面:关注健康问题,使学生认识到吸烟上瘾的原因、吸烟的危害及戒烟的方法;
学会表达禁止、警告和允许的日常交际用语。
情感方面:培养学生良好的生活习惯,远离香烟,关注健康;并要积极的影响和劝告
周边的吸烟人及早戒烟。
七、教学重难点分析
重点:1.学会口头表达青少年吸烟的原因,吸烟的危害及戒烟的方法;
2.能够恰当运用连接词写出流畅的文章。
难点:1.重点词汇的运用及如何写劝告信
2.如何利用连接词使写作各部分内容衔接自然,具有逻辑性。
八、教学程序
1.作业检查(单词填空)
通过对重点单词和短语的运用,以填空形式完成一篇有关吸烟原因及危害为主题的文章,为学生接下来的表达做好铺垫。
2.导入新课
2.1通过展示与青少年吸烟有关的图片,给学生视觉上直观感受。
2.2提问:青少年吸烟的原因是什么?吸烟具有什么危害?
2.3全班对青少年吸烟的原因和危害进行总结。
3. 对话表演
既然知道了吸烟的原因和危害,那怎样劝说别人戒烟呢?设计情境,提供征求建议和提出建议 的表达以及与吸烟有关的词汇,让学生以小组为单位进行对话表演,从而学会如何提出建议,为写作打下了基础。
A: A smoker(甲:吸烟人)
B: An adviser(乙:劝告人)
( B tries to give A some helpful advice and persuade him/her to give up smoking.)
4.写作
4.1通过设计,让学生帮助老师给朋友李华写一封劝告信。
4.2指导写作———劝告信的内容及需要注意的地方。
4.3成果展示---(小组互评选出,全班展示,再评;让学生互相学习彼此的写作长处,又可以让他们明确写作的评价标准,了解自己写作中的不足;)
4.4范文(如果时间允许,可以展示范文)
5.总结
(利用板书进行总结——为了过健康生活,号召学生stop smoking)
6.作业
完成劝告信并劝告身边的吸烟人戒烟。
7.祝愿 板书设计
Unit 3 A Healthy Life
Harmful effects of smoking stop smoking

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