新目标英语八年级下册Unit 3说课稿

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(Go For It)新目标英语八年级下册第三单元说课稿
各位领导、老师：大家好！
今天我说课的题目是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时，本课的中心话题是谈论如何使用过去进行时，这是语法教学中的重点和难点。整个说课我将分成四个大部分进行讲述：即说教材、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材：
1、教材的地位和作用: 学生们七年级下册已经学过现在进行时, 并掌握了如何使用现在进行时来描述日常活动, 而且掌握了一些日常活动的短语, 这非常有利于他们学习过去进行时。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把这些内容组合在一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
2. 能力目标：让学生们能用过去进行时叙述过去发生的事情。
3. 情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.
5．教学重点: 如何使用过去进行时及when引导的时间状语从句。
6．教学难点: 过去进行时态的概念、构成及用法。
二、说教法：
1)任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。
2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。
3)交际教学法：学生可以通过两两对话或小组对话来掌握过去进行时。
三、说学法：
1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。
2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、说教学过程：
步骤1---组织教学
1）师生之间互相打招呼；
2）在屏幕上播放现进行时的flash歌曲；其目的是为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生轻松地来到英语课堂上来，边听歌曲边让学生们感知现在进行时。
步骤2---复习现在进行时
1）显示四幅画面在屏幕上(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在踢足球,一人在玩电脑). 问：他们在做什么?
2）引导学生到实际情况中；问一男学生：What are you doing ? 学生可能回答：我在听你说话。我告诉全班同学：He is listening to me。和另一个学生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。
目的：巩固现在进行时，为新的语法项目--过去进行时打下坚实的基础。
步骤3---引入：给学生介绍过去进行时。
1）让学生A离开课室, 并在门口等候, 然后让学生B在黑板上写字,学生C和D在课室内走动。接着叫A走进课室。
2）问学生B：:What are you doing ? 学生B回答:我在黑板上写字. (把B的回答写在黑板上(I am writing on the blackboard.)。重复这一个对话对C和D进行提问，并把C和D的回答也写在黑板上(We are walking in the classroom)。接着问B学生：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上(I was writing when A walked into the classroom) 。并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C和D,当A走进课室的时候你们在做什么？并帮助学生一起回答We were walking in the classroom。
3)一边和学生说，一边把对话内容写在黑板上，并告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点---过去进行时。
这一环节设计使学生们产生联想，有身临其境的感觉，使得学生们愿意学，乐于学。
介绍过去进行时。
B： I am writing on the blackboard.
I was writing on the blackboard when A walked into the classroom.
C and D： I am walking in the classroom.
We were walking in the class room.
4）比较: 过去进行时与现在进行时用法。作比较可以让学生有深刻的印象。
用法：表示现在正在进行的动作 /表示过去某个时刻正在进行的动作
结构 is/am/are + doing was/were + 动词ing
例句 I am having an English class\ I was having an English class.
步骤4---教授新课: SectionA(1a、1b、)
1）在屏幕上展示课本18页1a中的图片。给学生介绍图片相关的情况。让学生观看课本中UFO降落图片的同时，将1a方框中的语言与图片中的人物进行配对。
2）听力：播放录音，让学生通过听力练习了解图片中发生的相关事情。这一步骤是为了使学生了解课文，帮助学生在听力中学习过去进行时，并且能轻易完成下面的任务。
步骤5---三个任务：
任务1:编对话：(课本中的1c)引导学生看UFO降落图描述，采用双人对话的方式，一人指图中的任务提问：What was he/she doing when the UFO arrived ? 一人来描述图片中的人物活动。
1）学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。
2）学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。
这项任务使学生们口头与笔头相结合，重在培养他们的语感和书写能力。
任务2: 根据动画中的人物动作进行说句子比赛，让学生在课堂上更加集中注意力，比赛是这样的：
1. 展示十余张动画在屏幕上.动画按一定的时间先后出现。
2. 把全班同学分成三个小组. 进行抢答比赛，如果答案正确,那么他的团队能够取得10分. 获胜组将得一枚团体红星。
设计目的：培养学生竞争意识，使得课堂气氛活跃，有利于加速学生掌握过去进行时的用法。
任务3:警察审讯小偷，用过去进行时描述图中的故事课本22页4a and 4b；
1）显示照片在屏幕上。画面上描述了一个小偷偷走了一个女孩子的自行车的故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间. 学生要利用具体时间进行描述.
2）四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节,每人负责一个场景.
3）让各个小组来描述这个故事.
此项任务为学生提供了兴趣与动力，使学生在情感和行动上积极参与课堂教与学的活动，能够有效地提高他们的学习效率，减轻学习负担。
步骤6--总结：在学生经过三个任务操练后,帮助他们总结过去进行时。
用法：表示过去某个时刻或某一段时间正在进行的动作。
基本结构 was/were +动词-ing
常见的标志词