新标准英语必修5 MODULE 5 The Great Sports Personality说课稿

Tags：新标准英语必修5 MODULE The Great Sports Personality

字号：T|T

NEW STANDARD ENGLISH BOOK (5)
MODULE 5 The Great Sports Personality
The Second Period说课稿
各位领导、同行们早上好，今天我将从教材、教学目标、教学设计与过程及学法指导等方面说课。
一、教材分析：
1. 教材的位置、课题和内容：
这节课选自英语“新标准”一条龙系列教材高中英语第五册（必修5）Module5 The Great Sports Personality，这节课是这个模块阅读教学的第一个课时，其核心内容是体育人生。
2. 教材的前后联系和编排意图：
这节课所属的话题是课程标准范畴的话题之一，是功能意念项目表的第23项“社会”（society）
中famous people（contemporary）的核心体现。在必修1－4的基础上，再次介绍名人，使英语更具实用性。
3. 教学重点和难点：
这节课的重点和难点是如何帮助学生阅读“体育人生”一文，获取李宁的有关信息，使学生进一步拥有积极进取的人生态度。
二、教学目标：
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段的英语学习的基础上进一步明确英语学习的目
的,发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。我紧
紧把握<<普通高中英语课程标准>>指出的“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上” ，结合NSE新标准英语教材的特点，根据目前普通高中学生的实际，拟定了这节课的教学目标：
1. 语言技能目标：
（1）听：听懂日常用语和有关体育名人介绍的信息；
（2）说：借助图片、媒体展示、文章阅读等，引导学生能够进行对运动员不畏艰难、奋斗拼搏精神的讨论；
（3）读：阅读教材第四十二页Reading and vocabulary中以“A Life in Sport”为题的文章，搜集并交流有关体操王子李宁的信息；
（4）写：小结过程中，鼓励学生试图用一两句话描述出我们在遇到挫折时，应该对人生持有什么样的态度。
2. 语言知识目标：
熟悉以下文中生词及短语，理解连词if、whenever、even if \though:
retire, perform, retirement, background, brand, sportswear, logo, advantage, guarantee, purchase, designer, gymnast, slogan, on the increase
3. 情感目标：
通过阅读系列活动等，促使学生间更多的交流，增进情感，使之进一步地拥有主动实践与合作的情感欲望，以及全班互评时拥有积极的评价观，在英语交流中能理解并尊重他人的情感，进一步拥有进取的精神态度。
4. 学习策略目标：
认知策略：在现有知识和掌握查读、略读等技巧的基础上，分析、理解Reading and writing中的内容，获取所需信息。
调控策略：在阅读文章中协助有困难的学生如何获得帮助，如求助老师；抓住互相讨论的机会。
交际策略：活动中积极用英语与同学交流，尤其用英语商讨进行真实交际，完成任务。
资源策略：这节课通过阅读、查询，获取并积累自己需要的有关李宁的信息。
5. 文化意识目标：
通过A Life in Sport的系列阅读，了解作为中国人应有的骄傲。
三、教学设计与过程：
1. 教学设计：
这节课我以《高中英语课程标准》的基本理念中“重视共同基础，构建发展平台”、“优化学
习方式，提高自主学习能力”、“关注学生情感，提高人文素养”、“完善评价体系，促进学生不断发展”为主要指导思想，设计了本次教学活动。课堂上主要完成一大任务：阅读“a Life in Sport”一文，获取李宁的有关信息，使学生进一步拥有积极进取的人生态度。
2. 教学过程：
Step 1 Revision
Get students to read the pictures on the screen, and check their knowledge of some well—known sportsmen and sportswomen.
Step 2 Tasks
Task1：Reading (Page 42)
Activity 1 → Read the passage.
Give students a question before reading.
Q: What does Li Ning’s advertising slogan say?
Activity 2 → Search the answers for 3 questions.
Q1 ：What did people call Li Ning and why ?
Q2 ：How did the LiNing feel when he retired and why did he start a sportswear company?
Q3 ：When did Li Ning open a school for gymnasts?
Activity 3 → Do activity 3.
Task2： Have a discussion or do Activity 5.
Step 3 Homework
Read “A Life in Sport” fluently, and finish activities 2, 5&6.
Share the song “Trouble is a Friend” with your friends, and tell me how you feel by E-mail.
四、教学过程及学法指导：
1. 教学对象分析：
学生已有一定的体育词汇基础，但这篇文章较长，有相当同学畏难，自信心不足，缺乏激情，参与意识弱，在用英语进行真实交际时困难仍然较大。
2. 教学方法、教学活动类型及课堂评价：
这节课以任务型教学方法为核心，运用个人、小组活动等方式进行教学活动。这个过程中主要是阅读任务，即通过系列阅读活动，帮助学生从文中获取信息，积累信息量。
这节课除我对学生的一些临时评价外，还有学生在小组活动中的自评、互评。
3. 学法指导：
学法指导的目的就是最大限度的调动学生的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学习的学习能力，为学生发挥自己的聪明才智创造必要的条件，这节课教学中，我主要从以下几个方面进行指导：
（1）做好学案提前发放和指导，协助学生自学。
（2）学习能力的指导：根据学生实际情况提出问题，鼓励人人参与，引导学生积极思维，循序渐进的培养学生的自主学习能力，明确小组合作的优势，培养学生良好的英语思维习惯。