国际商务法律法规说课稿 国际商事仲裁制度

任教课程：《国际商务法律法规》 本次课题：《国际商事仲裁制度》
《国际商事仲裁制度》说课稿
我说课的题目是《国际商事仲裁制度》，我的说课主要从以下五个方面展开：一是说课程与学生，二是说教学目标，三是说教学过程与方法设计，四是说教学预期效果，五是说教学改革创新要点。
一、说课程与学生
(一)课程说明
《国际商务法律法规》是国际商务专业的一门专业核心课程，选用的是华东师范大学出版社的教材。此课程是学生学习国际贸易业务操作中常用法律法规的基础课程，其功能在于让学生从整体上对国际贸易业务所遵循的常用法律法规有初步认识，本课时“国际商事仲裁制度”让学生在国际商事争议时有选用仲裁的基本职业能力，树立运用仲裁解决争议的法律意识，为发展各专门化方向的职业能力奠定基础。
(二)学生分析
授课对象为08级（中专三年级）国际商务专业的学生，一年后将毕业，从事国际商务类的职业岗位。
入校已来，学习了《国际贸易基础》、《国际贸易业务流程》、《报关实训》、《国际货运代理》等专业基础课和核心专业课，具备初级国际商务人员的理论与实践能力。
作为现在的中专学生，该班学生学习基础尚可，在学习上比较积极、努力；
但也存在中专生的一个普遍现象：自主学习能力欠缺；学习自信心不足；综合分析能力有待提高。
二、说教学目标
（一）教学总目标
本节课的教学目标总体是依据“上海市中等职业学校国际商务专业教学标准”
中国际商务人员的岗位能力要求来设定的，通过学习，学生能够理解国际商事仲裁是一种常用的解决争议的方式；学生会查找国际商事仲裁的相关法律法规；
学生可以运用国际商事仲裁协议的类型、有效要件、主要内容的知识点对案例作出综合分析；学生了解企业在实际工作中的工作要求。
（二）具体从知识、技能、态度三个目标来设定：
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1、知识目标—国际商事仲裁协议的类型、有效要件、主要内容；国际商事仲裁机构；其中对于仲裁的理解是本课时的教学重点，在国际商事过程中，能够选用仲裁这一方式来解决争议，为何选用？它的优势是什么？
2、技能目标—会对国际商事仲裁的相关案例进行分析；这一案例是另外补充的实例，通过分析，学生能对本课时的教学难点如仲裁地点、适用条款等有效要件的能更好的应用。
3、态度目标—培养学生在工作中解决国际商事争议时运用仲裁的意识；在学习中培养学生作为国际商务人员的职业素养。
三、说教学过程与方法设计
（一）设计的总意图
（1）采用尝试教学方法：“教是为了不教”，教师在课堂上不仅要向学生传
授知识，更重要的是向学生传授学习的方法。对这节课首选的教学设计：准备练习 给出尝试题目 自学课本 尝试练习 学生讨论
教师讲解 第二次尝试练习；
（2）采用案例教学与任务驱动教学相关结合的教学理念：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”教育家布鲁姆曾这样说过。教会学生学习，要让学生明确学习的目标任务，用案例作为任务来引领，完成学习目标。在这个教学思想指导下，把发现教学法和任务教学把渗透在整个教学过程中。
（二）设计意图细化
1、备学生——强调课前预习并展示，充分了解学生现有水平，结合实际情况制定有效的教学目标，围绕“教学发展区”理论，要很好让学生看到学习的效用，获得前进的动力，一步一步地发展自己，达到学习的目标。2、分组教学——学生之间便于讨论，相互学习，集思广义，强化团队的协
作的精神，有效提高课堂教学。
3、以案例为任务驱动——案例教学为学生提供了近乎真实的场景，大大缩短情境与实际工作之间的差距。通过案例教学改变了传统单一课程理论知识讲授方法，以完整商务业务案例为线索，结合贸易知识点和专业技能知识点进行教学，强调知识结构的复合性。
4、突显教学重点和难点——把教学重点作为课前预习作业来要求，引起学生的注意，提高关注，上课再讲解时，能豁然开朗；把教学难点渗透在案例中，理论联系实际，层层递进，由浅入深，注重学以致用。
5、企业人员进入课堂——实现学校教师与企业专业人员共同参与教学的合作培养模式；注重理论与实际的紧密结合，引入企业文化。
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（二）教学流程
【课题引入】思考解决国际商事争议的方式，引入国际商事仲裁。
【任务预设】学生分小组，展示课前任务结果：预习成果，对国际商事仲裁的理解。以PPT的形式或其他形式。
【任务支持】教师对小组交流，进行简评，给出课前任务支持：国际商事仲裁的定义；国际商事仲裁协议的类型；国际商事仲裁机构，主要查找的路径。
【现场任务】
1．教师给出综合案例题作为现场任务，各小组同学回答其中一题必答题，
选择其中另一题作为思考。（附任务及答题单）
2．学生进行现场练习，并作出分析。
【任务讲解】
1．针对学生案例分析中存在的问题，进行讲解。
2．给出任务支持作为参考。
【专业指导】1．企业专业人员讲解本知识点在实际运用中的注意事项。2．对
学生提出职业教育。
【综合提升】补充:选择题？(以竞赛的形式来完成)
【课外练习】完成 教材议题一：合同和仲裁条款是否有效？
教材议题二：是否可以接受仲裁？ 下周做综合练习。
四、说教学预期效果
通过本次课的学习，预期能达到如下效果：
1、学生能够树立运用仲裁解决争议的法律意识；
2、学生会查找国际商事仲裁的相关法律法规；
3、学生可以运用国际商事仲裁的知识点对案例作出综合分析；
4、学生逐步提高自主学习、合作学习、探究学习的能力，以适应新时代终
身学习的需要；
5、使学生成为课堂的主体，突出了以“学”为主，而不是传统的以“教”为主，
从质疑到解惑，从实例到分析，充分体现了学生的地位。
课题引入
式
任务预设 任务支持 现场任务
任务讲解 专业指导 综合提升 课外练习
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6、学生在分组讨论中，增强了学生的合作意识与团队精神。
7、通过课堂的作业交流，锻炼了学生的口头表达能力，积累了汇报演示的
经验。
8、企业专业人员的指导和点评，希望能提高中职学生的自信心和更好地服
务于将来工作的意识，树立为成为国际商务人员而努力的目标。
五、说教学改革创新要点
1、采用尝试教学法，让学生带着疑问学习，课前做好预习准备，并对学生
的预习成果给予展示平台、评价和肯定，计入“学生的过程性评价”中，作为一
项平时成绩，让学生体验学习成就感，提高主动学习的积极性和探究性，培养
学习能力。
2、采用案例与任务驱动相结合的教学思想，强调学生在“做中学，学中做”
，补充实例进行任务引领型的练习，并给学生作业展示交流的平台等，体现学
生在课堂中主体地位。
3、校企合作，企业专业人员介入教学课堂给予指导和点评，实现学校教师
与企业专业人员共同参与教学的合作培养模式；注重理论与实际的紧密结合，
引入企业文化。

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