形象设计 唐朝贵妃说课稿

 一、 教学目的的设想
在教学过程中始终贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学理念。关注学生在教学过程
中的参与、体会、与获得，关注学生的个性发展，注重学生在本课学习过程中获取知识能力的锻
炼提高。
在教学方法上设计各种评价手段以及实操练习，突出 “做中学、学中做”的课改精神。
1.教学对象分析
形象设计专业学生关注自己作品的成败、关注他们今后的就业去向。由此，依据教学要求，
重点培养学生在不同造型、不同特征的化妆造型的化妆效果图的手绘能力,以及鉴赏作品的能力。
在教学过程中应当以鼓励学生学习积极性为主，通过实际操作，有针对性的进行个别辅导，
以提高每个学生的手绘水平。
同时为激发学生学习兴趣，达到良好的教学效果，也为更好的在课堂上解决重点、难点问题,
课前要求学生做好预习,仔细观察原形以及参考图片,绘出彩色造型效果图。
2.教学目标设定
根据化妆师三级考证内容和要求，结合学生认知能力和实际情况，教学目标设定如下：
知识方面：
掌握唐朝贵妃眉毛化妆特点；
掌握唐朝贵妃额头妆面特点；
掌握唐朝贵妃唇部化妆特点；
掌握唐朝贵妃脸颊化妆特点；
技能方面：
掌握唐朝贵妃头发式样的色彩绘制方法；
掌握唐朝贵妃脸部妆容的色彩绘制方法；
掌握唐朝贵妃衣服样式的色彩绘制方法。
情感方面：
培养学生热爱本职专业，使学生具有团结协作的精神，拥有良好的专业造型基本功。
二、 教学重点、难点的确定
1、教学重点、难点的确定
重点定位于“能学会运用彩铅绘画法完成唐朝贵妃脸部化妆效果”；
难点则是“操作过程的规范性和绘画技巧的掌握性”。
2、强化重点、解决难点
a\强化重点
 在课下利用课前找图片资料让学生仔细观察造型，自主研究造型特点。
 在课上利用影像、图片等资料重点分析“唐朝贵妃”造型的主要特征。
《唐朝贵妃》 说课材料
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同时通过教师课堂引导、讲解使学生掌握“唐朝贵妃”造型的主要特征。
b\解决难点
 在教师演示、学生操作等教学环节中进行对比分析、师生讲评、反复练习来解决难点问题。
三、 对教学方法和教学步骤的设想
1、 教学方法：
活动教学法 
根据学生实际情况，通过课前找唐朝贵妃的影像图片培养学生自主探究问题的能力；通过
课堂实践操作激发学生学习兴趣。
示范教学法 
通过示范教学法使学生能够直观地从教师的示范操作中学到操作方法，完成学习任务。
视听多媒体教学法 
在教学过程当中利用多媒体课件中大量图片、视频资料，激发学生学习兴趣，集中学生注
意力。突出重点、解决难点。
评价对比教学法 
通过多种评价对比教学法，指导学生动口、动脑，达到“做学一体”。突出以学生为主体，
以教师为指导的教学模式。
除了上述四种主要方法以外，同时结合自主探究法与小组合作法,完成教学任务。
2、 教学步骤的安排
通过布置预习作业，引出任务——完成“唐朝贵妃”的化妆效果图。
（一）新课导入
1. 启发提问
当“学生心求通而未得，口欲言而不能”之时，是最佳的课堂启发提问时机。本节课通过对作
业的讲评以及学生之间的互评，充分调动学生课堂学习的积极性，让学生一开始就有参与感，并
带着问题进行学习。
2. 多媒体视频导入新课
通过播放电视剧《武则天》的片段导入新课，让学生了解最新、最优市场资讯。
（二）教师示范
示范教学法与讲授教学法相结合，通过教师对教学内容的正确示范和讲解，让学生仔细观察、
模仿,为操作练习做准备。同时在示范过程当中与学生保持良好的互动，活跃课堂气氛。
《唐朝贵妃》 说课材料
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（三）实践操作
 进行“唐朝贵妃”化妆效果图练习。
 教师根据每位学生在实操中遇到的具体问题，有针对性地进行讲解与妆面修改，解决学生在
实操过程中所碰到的不同问题，整体提高学生的实操能力。
 实践操作步骤如下：
第一步：构图、定位；
第二步：打轮廓；
第三步：彩铅深入刻画五官、脸颊、头发、头饰；
第四步：调整统一。
（五）评价讲解
 学生自评
使学生能将自己的想法、意见传达给他人，并让他人充分理解自己的想法与意见的基础上，提
高自身的表达能力和与人沟通能力。
 学生互评
通过学生之间的互相评价，发挥学生的主观能动性，让学生从单纯的“听”、“答”角色中走出来，
充当了“论”者、“思”者、“评”者等角色，并在评价过程中相互学习、扬长补短。
 教师总评
教师作出总结，评价每个小组的表现，阐明本节课学习任务（完成“唐朝贵妃”的化妆效果图）、
学生所要明晰的问题，帮助学生澄清概念，促进学生对实践操作课知识的深层次理解。
（六）作业布置
四、 教学分析
根据课堂情况具体分析。

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