高中英语选修 7 Unit 3 Under the sea教学反思

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教学内容：选修 7 Unit 3 Under the sea
Warming up, pre-reading, reading and comprehending
教学任务完成的反思
首先，这是一篇阅读课，旨在培养学生的阅读理解能力和分析推理能力。因此，我采取了引导学生一步一步从阅读文章表层意思，到探讨深层含义的教学方式。先是通过快速阅读让学生对课文的背景知识和主要角色有所了解；再通过细读两个故事，对课文有进一步的理解；然后设置一个情景让学生分组编对话，给出四个问题提示；再对4个问题进行分析，从虎鲸身上可以学到的团结，分享和友善的精神，这使得学生对课文的理解升华到更深层次；最后要求学生设计保护鲸鱼的口号，引申到本课的情感教育。
其次，英语作为一门语言，“听，说，读，写”是分不开的。因此，我始终将这几个环节贯穿其中。读：即快速阅读，仔细阅读，第三次阅读；听：即听第二个故事，让学生感受其语言魅力；说：即让学生分组讨论，编对话，给他们自由发挥的空间，鼓励他们尽可能的多说；写：即让学生设计保护鲸鱼的口号，家庭作业中要他们写一篇有关虎鲸的小短文。这四个步骤紧紧牵连在一起，让整节课更具整体感。
再次，兴趣是学生学习英语最好的老师，一节生动有趣的英语课也是教学任务之一。教学有法，但无定法，一成不变的教学方法，只会让学生生厌，所以老师需要不断的改变方法，使课堂充满生机；师生情感交流也是激发学生学习兴趣的有效途径，多给学生鼓励，让学生常常感受到成功的喜悦。
我在此堂课的教学中，紧紧围绕这三个任务展开，取得了良好的效果。
对学生的评价反思
这些学生都非常优秀，具有快速的思考反应能力，他们能快速想出fantastic, wonderful ; bloody, cruel等形容词来描绘视频内容，他们能在短时间的阅读中完成阅读任务，能在短时间的准备中给出
非常精彩的表演。他们敢于思考，敢于创新的精神和团结协作精神给我留下了极深的印象，他们跟老师之间的默契和配合，让我非常的感动。我也相信他们在这一节课一定学到了很多很多。
教学过程的反思
我在教学过程中共设计了9个步骤，即问候，导入，快速阅读，深层阅读，第三次阅读及情景表演，讨论，设计口号，家庭作业，结束语，这9个环节层层相扣，衔接紧密。
根据任务教学法和合作教学法，在课堂中，给学生布置一定的阅读任务，让学生带着任务去读，并采取小组讨论，小组编对话等模式让学生体会到合作学习的快乐和优势。考虑到阅读课一般比较沉闷，我在教学中采用了奖励，游戏，讨论，表演等活动，以此来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
这篇课文很长，涉及的内容较多，我在教学过程中对一些内容采取了适当的删减，在有些内容上做了适当的改变。
存在问题的反思
一是对阅读能力稍差的同学未能完全照顾到；二是时间有些仓促，许多学生经过精心准备，却没有展示的机会；三是在一些设置的问题上，应让学生尽可能多思考，多说，老师尽量少说。
总之，通过反思，总结经验教训，力求在以后的教学中尽量完美。教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻，创设情景，激发情意，启迪学生思维，发挥学生的主动性和创造力，以诱达思，诱思交融，这都是我在今后的教学中追求的目标。