Unit 5 The seasons 说课稿

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6B Unit 5 The seasons 白板说课稿

我上课的内容是六B 第五单元 The seasons. 在上课前，我插入了一个与本单元内容相关的儿歌seasons，目的是为了活跃课堂气氛，让学生的注意力能尽快进入到英语课堂中来。接下来我设计了两个热身运动作为学习的铺垫，首先让学生说说四季的颜色，第二说说在我们江南地区四季相对应的月份是哪些，在这个环节中，我采用了白板中能自由拖动图片和文字的功能，让学生自己到白板上来选一选，大部分小学生都是好动的，有着浓厚的参与意识，这一活动能充分调动学生的积极性，更在课堂一开始就让学生参与到学习中来，把课堂让给学生。

下面是新知学习部分，在这部分中，我从基于白板能充分发挥师生互动的前提下，把课堂让给学生，让学生能参与课堂，享受课堂。首先从学习课文中的新句型What’s the weather like in …?开始，给了学生一些关键词，让学生能边说边选，兴趣和能力共同发展。在这一活动中，我采用了白板特有的无限克隆功能，让学生自由发挥每个季节的特点，为课文学习打基础。老师先给学生一个例子，相机学习新词汇，如谈到春天时，我对春天的特点有个小小拓展，这是一副太仓公园春天的照片，用刚才所学的句型来谈论我们太仓春天的天气，借机学习 most of the time,同时也巩固了sometimes, often 的用法。同时rain ,rainy 的用法是本课的难点，我专门制作了一张白板来解决这一难点。首先通过移一移让学生了解3种词性，再通过写一写来检查学生的掌握情况。请有自信的同学来写一写并讲一讲选择的原因。白板能直接书写的功能为老师和学生共同解决问题提供了更便捷的平台。在解决了这些问题后，回到季节与气候，让学生来说说其他3个季节的气候特点。

了解了气候特点，我们再来说说你喜欢的季节是什么，为什么？同学们众说纷纭，老师也忍不住发表观点，在谈论中自然而然地学习新词汇，如countryside 这是本课中三会单词，我通过插入单词读音，手写关键字母音标等方法让学生会读，会拼这个单词。

下面将进入课文学习，我用了外国朋友要来这里，请你告诉她一些这里的天气情况为过渡，谈到纽约的天气。首先说说你对纽约的了解，把同学们对纽约的认识随机的记录下来。苏阳的爸爸要去纽约了，让我们来具体的了解下纽约的天气情况。首先进行的是听录音思考问题，然后进行回答。在回答问题时，运用拉幕来逐一解决问题。拉幕能让学生的注意力集中在一个题目上，不会分散。下面对课文的细读由各小组组长带领组员一起分析思考，把问题的答案写在表格里，在请小组派代表进行交流。让每个学生都能参与其中，仔细研读课文。而不是传统的老师教，学生学。并组织小组进行朗读比赛。最后是一个课文重点内容的描述。请学生根据对整篇课文的理解完成填空，这样的安排是基于对发展学生听说读写各方面的训练，提高学生学习的能力。

接下来一部分是对语篇的拓展，苏阳的爸爸在美国认识了很多朋友，这些朋友要来中国回访，苏阳的爸爸准备邀请他们到上海，如果请你来接待他们，你会怎样向他们介绍。这一环节还是可以请小组讨论，派代表来介绍。然后我以一封信的方式完整的介绍了上海以及上海各个季节的天气。最后一个选择练习是检测学生对于现成的语篇的理解。

最后是主题的烘托，也是情感教育的渗透。我展示了不同国家的城市风貌，其中澳大利亚属于南半球，气候特点属于和我们南半球完全相反的状态，而马尔代夫属于热带，一年四季都是一个气候，另一个是我们的首都北京。我们印象中的圣诞节都是白色的，这三个地方的圣诞节也都是白色的吗？这个问题将作为我们的回家作业，挑选其中的一个城市，了解当地的气候特征。

在这里，我要说的是，季节是多彩的，世界是多彩，生活更是多彩的，愿我们每个人能快乐生活每一天。

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