四年级英语上册 Unit 3 My home说课稿

 《Unit 3 My home》说课稿

　　一、教材及教法

　　我说课的内容是我执教的小学四年级上册第四单元第一课时，本课是本期正好完成一半教学任务后的新课题。相对于其他课题而言，本课时没有安排Let’s sing等较为活跃的活动，所以我借助复习刚学完的知识和字母入手，并在复习完认读单词后，即让学生听一遍《ABC英语字母歌》，以此来弥补活跃上的不足，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生轻松进入新课的学习。本课教学目标设计如下：要求会听，说，认读的单词和词组：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen 。2、会听，说的单词和词组：it’s=it is， hey 。

　　教学重点和难点是对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握，描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。有几个单词较长，所以存在一定的认读难度，因此在描述和编话上也产生了难度。

　　本课时要求学生掌握的单词主要是居室名称，要掌握的句子仅仅是It’s …

　　二、教学过程和学生学法：

　　1.我安排的复习主要是为了巩固记忆本期上半期刚学的新单词。使用课件出示复习内容使学生容易接纳，指名学生板书相关单词是为了检验，同时也是带动学生的学习积极性。在这个过程中安排奖励，对中年级的学生来说，既使学生产生一定的优越感，又能激发他们的学习主动性。

　　2. 我在出示Part A Let’s learn (课本第46页上图)。问：What’s this? 启发并教学生回答：This is my home.这一点在事先因为不了解学生情况，所以没有充分把握。所以我准备给予一定的引导。而后问：你知道图画的是家里的什么地方吗？“What can you see in the picture?”是为了带动学生用“I can see a study/bathroom/bedroom/living room/kitchen.”来叙述，这进一步巩固了“I can see….”句子使用。

　　3 .指导并鼓励学生动起来完成Let’s do的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。当在进入Let’s talk时问：当你交了新朋友，是不是想带他（她）到家里玩？（学生很可能回答：想。）。新朋友第一次到自己家，我们常常告诉他（她）什么呢？这是中低年级学生最感兴趣的话题，所以想象是能激起他们很大乐趣的，这样就给谈话话题一个很好的契机。在这里也是指导学生说词组it’s=it is和单词 hey的最佳时机.

　　4．在扩展性活动中让学生分组来玩游戏Let’s play，它除了扩展的作用外，也是进一步掌握It is的活动.它可以使学生知道什么时候能用It’s…，什么时候不能用，而该用It is…

　　三、作业布置和板书设计

　　安排读写新单词，是为了更好地巩固新单词的学习。板书设计也是为了突出显示新单词。

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