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西师大版语文一年级下册 种子说课稿

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 《种子》(第一课时)说课稿

一 、教学内容

1.教材分析

《种子》是义务教育课程标准实验教科书(西师大版)小学语文一年级下册第二单元的第五篇课文。沙滩上,一个个贝壳,色泽艳丽;春天里,一缕缕阳光,一丝丝轻风,一株株新芽,构成了如诗如画的自然美景。本单元的六篇课文宛如洒向心底的阳光,激发孩子们的好奇心,求知欲。

《种子》是一篇常识性童话短文,语言生动活泼,清新自然,接近儿童口语,用语准确精妙,给种子赋予了人的生命、人的行为,栩栩如生地描绘了种子破土发芽,充满生机的生动画面,易于激发学生的阅读兴趣,是帮助学生积累语言,培养语感的好教材。

2.教学目标

语文是人文性和工具性的有机统一,根据这一学科特点,结合文本内容及一年级学生的认知规律,设计出体现三个维度的教学目标。

【知识目标】借助拼音自主认识本课12个生字,正确、工整地书写8个生字。初步了解种子发芽与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切关系的科学知识。

【能力目标】正确、流利地朗读课文,背诵课文,体会种子旺盛的生命力。

【情感目标】让孩子感受春天的美好,培养学生热爱科学的兴趣,养成细心观察的好习惯。

3.重点难点

为更好地完成以上教学目标,我确定了以下教学重难点。

【重点】借助拼音自主识字,感知课文内容。

【难点】朗读感悟课文,让学生养成细心观察的好习惯。

4.教材处理

本课共需两个课时。第一课时,以学生识字、写字,初步感知课文内容为主,教师引导为辅;第二课时以学生复习巩固生字、朗读背诵课文为主。把多媒体与学科教学结合起来,帮助学生突破重难点

二 、教法学法

1.学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。6、7岁的孩子不随意注意占优势,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃、自信、表现欲强,但持久性较差。经过一个学期的培养、训练,他们已经掌握了一些识字方法,大多数的学生识字速度较快,能够借助拼音正确流利地朗读课文。

2.教学方法

情境教学法、动态图片法和读书指导法。《种子》是篇常识性童话,既要讲究科学性,使学生获得一些简单的植物生长知识,又要注意不要上成常识课,要根据童话的特点,抓住文中种子妈妈的话、种子发芽的过程进行朗读指导,读出感情,以读代讲,以加深对课文的理解。

3.学习方法

自主识字法、趣味记忆法和朗读课文法。语文课程标准中明确要求,要使学生初步具备搜集和处理信息的能力。上课前,我让学生通过问家长、看实物或查阅资料等途径来了解种子的有关知识,增加学生对种子的感性认识。

三、教学过程

第一环节:创设情境,激趣导入

俗话说:良好的开端是成功的一半,一节课的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在导入环节,通过谈话接近孩子,利用多媒体视频来吸引孩子,使他们能够直观感受到春天的美好,为学习新课打下基础。

1.同学们,现在是什么季节?

2.播放视频《美丽的春天》,共同欣赏春天的美景。

3.从视频中你看到了什么?感受到了什么?揭示课题:春天是万物生长的季节,让我们走进春天,去观察种子破土发芽的景象,你们愿意吗?

第二环节:初读课文,快乐识字

1.认识生字

《语文课程标准》明确提出:“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率”。为此,在识字环节,让学生通过以下方法认识生字。以此来培养学生的识字兴趣,达到快乐识字的课堂效果。

①借助拼音自由读课文,圈出文中的12个生字。

②带拼音读生字。

③去掉拼音读生字。

④展示自制生字卡片,交流识字方法。

⑤组词巩固读生字。

2.指导书写

按照规范要求认真写好汉字是识字教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。所以,我特别重视书写指导,具体做法:

①学生观察课后田字格中的8个生字,找出自己认为难写的字。

②课件演示书写有难度的生字“没”。

③教师范写,提醒学生书写“没”时注意区分横折弯和横折弯勾。

④描红、书写。

⑤同桌互评,教师个别指导。

第三环节:以读代讲,渗透方法

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。因此,我通过以下几步,以读代讲,让学生初步感知课文内容。这样能够充分发挥学生的主体作用。

1.把生字送入文中,自由读课文。

2.教师配乐范读。

3.学生展示读自己喜欢的自然段。

4.学生评价,教师适时指导朗读。

在一年级教材中,几乎每篇课文的第一个习题都是“朗读课文”或者“有感情地朗读课文”,对于6、7岁的孩子,包含生字多的句子和比较长的句子,读起来有一定难度,不容易读得“正确、流利”。而“正确、流利”又是“有感情朗读”的基础。所以在第一课时,我重点指导以下两个句子:

1 在雪被下/整整睡了一个冬天的/种子们,还没有苏醒哩!(长句间的停顿)

2 顽皮的种子伸了个懒腰,打了个哈欠,伸出嫩绿的手掌,揉了揉眼睛,懒懒地探出身子向天空瞧了瞧。 (巩固生字,正确朗读)

5.教师范读重点段(第6自然段),学生圈出本段中的动词,并配上动作,练习朗读。

6.播放种子生长的动态画面,学生直观感受种子是怎样破土发芽的。

(四)归纳总结,深化主题

通过对本节课的学习,我们进一步掌握了自主识字的方法,初步了解了种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光这一科学知识,感受到了春天的美好。也希望每位同学做一个细心观察,热爱科学的好孩子。

(五)拓展延伸,自主实践

课堂不是语文学习的终点,而是语文实践的起点。要引导学生在课堂延伸中走入生活,进行实践。针对《种子》一课的特点,我布置的作业是:让学生在家里亲自种下几粒种子,自己管理,认真观察种子发芽的过程,然后用几句话写下来。这样不仅培养了学生的动手能力,而且丰富了学生的内心世界,促进了学生的发展。

四、板书设计

春风吹

春雨下

阳光照

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