一年级主题晨诵课 夏天真好说课稿

 我执教的是小学语文单元整体教学中主题拓展版块的主题晨诵模块。课前我们进行了磨课，下面我把我们的备课设计理念和课堂教学得失，简单向领导、老师们汇报一下。
此节课的设计理念是：1、新教育中指出“晨诵”是个仪式，让孩子感受“诗歌、美文”的魅力。小学语文单元整体教学中主题拓展版块的主题晨诵就是丰富孩子的阅读内容，提升孩子的阅读能力。2、新课标中明确提出，九年义务教育阶段的语文课程，使学生获得基本的语文素养。3、新课标中指出：必须面向全体学生，积极倡导自主合作探究的学生方式。
基于以上三条理念，设计了此节课，我执教的是一年级主题晨诵课，内容是《夏天真好》，这是继我们晨诵课本后三组以“夏天”为主题的诗歌后，就"夏天"这一主题又从课外选择了一首易于学生读后拓展的小诗，每天清晨，孩子们都在快乐的氛围中朗诵诗歌，然后根据诗歌意境来绘画，学生已经非常习惯与熟悉这种模式，而这堂课我有意拔高了一下学生诵诗的目标。
晨诵课的开始，同学们都很熟悉，于是我让当值的小老师来主持，首先让学生全体起立整装待发，之后小老师引领我们师生之间小诗般的对话，迎着清晨的第一缕走进每天的晨诵旅程，紧接着师生共朗诵我们班的班诗《爱读书的孩子》，这个环节学生主持的很顺畅，接下来我接过他们手中的接力棒，在学习新是之前，先找学生起来朗诵前面我们读过的关于夏天的诗歌，此环节学生很踊跃，而且学生能很好的评价这些学生读得如何，说的比较切入重点，此处我觉得对一年的孩子来说很错了，而且很好的告诉我们，他们都在倾听，但此处也有一点小失误，这也是徐涛主任在评课时提到的，应先让学生在小组内互相背背自己知道的关于夏天的诗歌，再让学生且背给大家听，这样也就很好的关注到所有同学。接着引出新诗《夏天真好》，学习新诗诗我设计了这样几个小环节，首先是师范读诗歌，再领学生读，然后让学生在组内联系，采用自己喜欢的方式读，可以接读，可以一个一个的读，也可以齐读，读完之后，小组展示时有的小组长安排的是接读的方式，而有的小组是推荐度的方式，在这里小组合作学习有了一定的体现，但不足之处是在朗读方法的指导上欠缺，而且时间的控制上显然是急躁了，接下来我设计了一个拓展小诗的说话训练，刚开始孩子们收的不顺畅，但在一定的引导之后，明显的有了进步，说的很精彩，亓鑫宇说，夏天真好，可以喝可乐，喝可乐时我喜欢加糖，那种感觉真爽！我觉得这里应该是本节课的亮点吧，因为此处学生非常感兴趣，而且也说出了一些很经典的小诗句，我想到此处本堂课已经达到了一定的目的，不再是空洞无物了，读就是为了让学生养成良好的语文素养而服务的。总之，反思这节课，有的也有失，在今后的教学之路上，我将继续改进自己，打造自己，相信在不久的将来会采撷丰收硕果的。

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