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传统节日课程说课稿

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 传统节日课程说课稿

尊敬的各位领导、评委老师好,我说课的题目是传统节日课程。下面我将从课程课程开设背景、课程目标、课程内容、教法学法四个方面来说。

一、 说课程开设背景

传统节日是最富有文化意味的。如春节,它就蕴含着中国传统的多种文化。从大年三十的吃饺子、吃团圆饭,延伸至正月十五的吃圆宵,体现的是饮食文化;对对子、贴春联之类,这吟诵的是诗词文化;还有玩龙灯、舞狮子,这彰显的便是娱乐文化等等,不一而足。国家课程很少涉及这方面的内容,是教育的空白区。2008年国务院规定春节、清明、端午、中秋为法定节假日。休假的出发点并非为了休假,而是为了广大群众能利用假期进行丰富多彩的庆祝活动,回味悠久历史,享受民俗文化。

民族学者们也指出:我们应该继承传统节日中的精华,要不断挖掘传统节日的文化内涵,并能够以创新的精神发展传统节日文化,让更多的人参与这种文化活动,了解文化的源流。为了让我们的传统再现其精华,也让我们的学生更深入地了解传统节日文化,增强民族自豪感。基于此,我班进行《传统节日课程》的开发研究,让学生传承节日文化,用经典浸润人生。

二、 说课程目标

1、通过学习与实践,增进社会与文化参与,了解中国传统节日文化,陶冶学生爱家、爱乡、爱国的民族文化情操,尊重并学习不同地域的文化,增强社会责任感和民族自豪感。

2、通过学习与实践,丰富学生的学习生活,促进学生个体身心发展,提升日常生活的品质,培养文化生活的兴趣与理想。

三、说课程内容

根据中国的传统节日,我确定了本学期要研究的四个传统节日。

春 节(正月初一)知道春节的具体日期,初步了解节日的来历,了解春节的风俗习惯。重点研究饺子文化,并让学生学着制作饺子。

元宵节(正月十五) 知道元宵节的具体日期,初步了解元宵节的来历;了解元宵节的风俗习惯。学会包汤圆和滚汤圆的做法。

清明节(4月4日) 知道清明节的具体日期;初步了解节日的来历;了解清明节的风俗习惯。

端午节(五月初五) 知道端午节的具体日期;初步了解节日的来历;了解端午节的风俗习惯。并学着包粽子。

四、说学生评价

学生评价采用学生自评与互评相结合,教师评价、家长评价与学生评价相结合。评价的难度分为:参与积极性;实践过程中的自主探究能力;小组合作协同能力;活动成果的表述;活动过程中的情感体验等五个难度。如果是课外活动,要求让家长在观察孩子的过程中,积极参与对孩子的评价。

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