红军不怕远征难评课稿

 听《红军不怕远征难》一课

听了姜老师的两节课，感觉进步很快，从姜老师教学设计可看出，她课下做了大量的工作，精心研究课标，吃透了课标的要求，是位积极向上的优秀教师。

本节课课堂气氛良好，课堂效率较高。本节课的大体授课过程：

1、复习前节课所学知识。

2、分发导学案，预习新课文，生根据课本，独立完成导学案上所提出的问题，各小组自主交流。
3、老师找同学一题一题的交流答案（必要时师简单提示、纠正或补充）并展示结果。
4、给同学一定的时间记忆巩固知识点，教师抽查。

5、检测反馈，了解本节课同学们掌握情况。

姜老师这节课优点颇多。首先教师精神面貌很好，讲课有激情，普通话规范。第二，充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，充分让学生说，让学生想，学生动手，并进行了思想教育，学习红军的精神，做到了文道结合。其次，课堂上给学生留有足够的时间去记忆巩固。能够调动全体学生进入课堂活动，对学生回答问题给予一定的点拨和评价，从评价中学生能得到鼓励与激情，更好的、更积极的投入课堂的每个环节中。

这节课也有一点点不足：自主学习部分的设计以填空的形式太多，一看给人感觉多了、乱了，可从原因、经过、结果、意义四方面设计个知识结构，能体现出重点，让学生一目了然，清清楚楚的。教学过程中要把重点、难点突显出来，要培养并鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。上课的时候应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，要让学生勇于并且能够同老师、同学展开讨论；为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。合作探究的问题要设计的有一点难度，太容易就没有讨论的必要了。问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书、不听课不行，看书不看详细、听课听不认真也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书、听课，学会自学，这自己能够独立的分析、归纳问题打下基础。

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