新目标英语九年级Unit9 When was it invented说课稿

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Unit9 When was it invented 说课稿
今天我说课的内容是新目标英语九年级第九单元When was it invented?的Section A部分。包括以下四个部分：一.教材分析; 二.教法与学法; 三.教学设计与设计理念；四.教学程序。
一.教材分析
（一）教材的地位和作用
本单元的中心话题是Talk about the history of inventions.目标语言是:--When was the telephone invented? –I think it was invented in 1876.
而Section A 主要是要向学生展示新的语言目标以及语言结构Passive Voice,着重训练学生听和说的能力。所以本节课为听说课。
其具体的教学内容如下：
(二).教学目标:
1．知识目标：
A.句型 -When was the telephone invented? –I think it was invented in 1876. -Who was it invented by? -It was invented by....
--What was it used for? -It was used for….
B.词汇 Invent, adjustable, scoop, heel, battery, operate, slipper, bulb,
light bulb, microwave, oven.
2．能力目标：A:学会谈论重要发明的历史和用途。B:针对各项发明的用途及特点，发表自己的看法，并说明理由。C: 会使用前面说的基本句型.
3．情感目标：通过对本部分的学习，开阔学生的思路，培养学生的创造精神，让学生展开丰富的想象翅膀，谈谈他们自己的创造。
(三).重点和难点：
1.重点：根据新目标对口语会话能力的要求,重点为：学生灵活地运用知识目标中的句型。
2.难点：如何用被动语态来谈论重要发明的历史及用途。
二教法与学法
1. 用配以丰富色彩的图片展示，增强学生的兴趣、提高学生的注意力。
2. 教学过程中，注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，通过任务型教学，情景交际，调查讨论等灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
3．九年级的学生经过几年学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力和初步的自主、合作、探究、实验的能力。因此采用活动教学法，让学生在活动中自主地学习新词汇、重点句型;自主地完成任务,提高解决问题的能力及综合运用语言能力。
三.教学设计与设计理念
本课大致有六个环节：热身练习;目标语言呈现;目标语言操练Pair work;听力训练;.小组调查讨论;课后练习。这六个环节是按照从听说到读写、从模仿到创作的能力发展顺序，层进式地设计语言活动。
本课的教学活动始终遵循任务型教学理念，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则。在教学过程中，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，从而实现教学目标.
四.教学程序
Step1：首先向学生呈现电话、纸、望远镜等图片，问这些东西是谁发明的，在他们给出回答后呈现单词invent并解释其意思。然后学生用英语来表达
who invented them.(2 minutes)
Step2： Show the five things in Part 1a, and ask them which one was invented first and which one was invented next. 在学生讨论并给出回答后，呈现目标语言was invented 并给出解释被动语态的结构:助动词be+动词的过去分词,然后展示对话When was the computer invented? I think it was invented in....（5 minutes）
Step3：do Pair work in 1c.（5 minutes）
Step4：do listening practice in 1b.有了前面几个环节的准备,为学生听懂这段对话扫清了障碍.（3 minutes）
Step5：呈现目标语言-Who was it invented by? -It was invented by....
--What was it used for? -It was used for….
学生自己用句型造句子，eg, Who was paper invented by? -It was invented by Cai Lun. （3 minutes）
Step 6: do listening practice in Part2. 前面的准备为这段听力的练习扫清障碍。
（10 minutes）
Step7: do a survey. Make a list of five helpful inventions and five annoying inventions. Ask students to discuss their opinions with their partners by asking “Why do you think it is the helpful invention?”(15 minutes)
Step 8: revision.（2 minutes）
Homework: do the work in part 4.