公共艺术音乐篇说课稿 中国民族器乐曲

中国民族器乐曲
信息化教学设计
我的说课： 
学情分析
教材分析 
教学方法
教学过程 
教学反思
选用教材：《公共艺术》（音乐篇）
教学内容： 第三单元·璀璨的器乐/42第一节·中国民族器乐曲/43

出 版 社： 高等教育出版社

主 编： 刘五华
 

教材分析：

《十面埋伏》：叙事曲体裁的琵琶独奏曲。是一首具有代表性的传统琵琶大套武曲。
初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用
途径

教材分析
培养

感受音乐的能力
地位作用
《大纲》要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位
具体运用

教学目标


1.介绍民族乐器的分类。

2.了解音乐体裁中的叙事曲的音乐风格。

对琵琶有一简单了解，体会琵琶的丰富的表现力和高超演奏技巧，培养学生的音乐想象力和鉴赏能力。
知识目标
能力目标
正确理解《十面埋伏》的音乐形象，培养学生热爱祖国优秀民族音乐文化的情感。

情感目标

了解弹拨乐器琵琶的相关知识。

教学重点：
感受抽象的音乐和历史事件完美结合的音乐表现力。
教学难点：
教学重点难点

授课班级：高铁乘务专业3班
学情分析
传统授课，毫无兴趣
活泼好动，对新鲜事物感兴趣
喜欢单一的音乐形式
如想用一节课时间理清一首作品是很困难的，一节课只能起到引导作用。希望乐曲《十面埋伏》能成为学生喜欢祖国优秀民族音乐文化的良好开端。
现状：

说 教法

直观演示法
利用教师现场演示等方式进行直观学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
互动讨论法
以小组竞赛的形式让学生都积极参与到讨论中来，既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生的协作能力。
感受体验法
带着思考和兴趣去初听 。参与创新的复听。视听结合整体感观的再听。
 

任务驱动法
利用信息化手段教学（ 配乐 填词），真正做到“以学生为主”。

任务教学法：在任务实施过程中充分利用信息化手段教学（为乐配音、作画），真正做到“以学生为主”。
说 学法
…
1、自主学习、探究学习，通过任务实施过程中上网搜索、观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力。

2、使用公共学习平台

说 教学过程

拉弦乐组
弹拨乐组
打击乐组
吹管乐组
1、把班上56个同学随机的分成4组，以小组为单元，选定小组长并确定本组的组名。

多途径收集资料
图书馆
音乐资源库
上网
专业书籍

进行资料整理

（一）器乐蹲游戏，导入新课（5分钟）。
（二）创设器乐学习情境，激发学生的学习兴趣，导出名族器乐曲（15分钟）。
（三）设计有趣味的学习任务，在“做中学，学中做”中探索新知，提高学生的参与度和学习积极性。 （15分钟）。
（四）任务评估，学生体验到成功的乐趣，真正做到在愉快中学习（10分钟）。
四大环节
时间安排：共45分钟

（一）器乐蹲游戏，导入新课。
播放学生收集的《爸爸去哪儿》中的萝卜蹲视频

 

了解萝卜蹲游戏的规则后
 

每个组选派一个同学上来进行器乐蹲游戏
在器乐蹲的游戏中让学生熟记名族器乐的四大类 5分钟

民族乐器分为四类：

第一轮：播放视频----女子十二乐坊《地上之星》
 

（二）创设情境，激发学生的学习兴趣，导出琵琶曲《十面埋伏》 15分钟
以组织竞赛的形式，开展三轮比赛

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弹拨乐器------琵琶
琵琶被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王”，“弹拨乐器首座”。 南北朝时由印度传入中国。木制。音箱呈半梨形，四根弦，原先用丝线，现在用钢丝、尼龙制成。演奏时竖抱琵琶，左手按弦，右手五指弹奏。可独奏、重奏、伴奏。
十面埋伏
《十面埋伏》：是一首具有代表性的叙事曲体裁的琵琶独奏曲。乐曲是以楚汉相争，汉军用十面埋伏的阵法击败楚军，项羽自刎于乌江，刘邦取得胜利的历史事件为题材的乐曲。

初步欣赏

欣赏全曲思考以下问题：

A：全曲结构

B：曲调风格

C：音乐形象
正确理解《十面埋伏》的音乐形象，教师引导学生分析讨论刘邦、项羽两位历史人物的性格特点。
刘邦：以智取胜、足智多谋、忍辱负重善于用人用兵。

项羽：用兵凶猛、性情豪放但过于急噪刚愎自用。

、播放《十面埋伏》音频。
学生作画、配旁白
Direct Mail

（三）设计有趣味的学习任务，在“做中学，学中做”中探索新知，提高学生的参与度和学习积极性。
15分钟
拓展创编

竞赛加分评比情况
（四）任务评估，学生体验到民族器乐的乐趣，真正做到在愉快中学习。
（10分钟）
教师评价
自评
小组间互评

1）学生如果对民族器乐的学习有更多不同的方式的话，可在bbs论坛、QQ群、本校学习网上提出自己的观点，可大家一起讨论交流。将有创意的学生的思路或作品通过论坛、QQ群供全体学生交流。

2） 音乐虽然是抽象语言，但欣赏古曲《十面埋伏》后，我们无不被它所感染。那一个个尘土飞扬的战争场面已经印入到每位听者的脑海中。欣赏这首抽象的音乐和历史事件的完美结合民族器乐曲，提升了学生感受音乐的能力。在不知不觉中使我们的情感得到了升华。
 

反馈评价，总结提高

1.加强世界大学城教学平台建设。

2.引导学生多吸收不同的音乐元素，丰富学生的内心世界。
1.学生参与话题讨论的程度参差不齐。

2.小组讨论和创作时，需要老师的启发和引导。

3.对民族器乐的认知度还有待提高。
1.以新媒体为教学手段，打造好世界大学城平台。

2.结合专业特点和课前学情探究进行教学设计，充分的调动学生的学习兴趣。
改善措施

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