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护理学基础说课稿 青霉素过敏试验

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青霉素过敏试验
高等教育出版社 第十四章 第一节
《护理学基础》
医学基础课程
临床护理课程
承上启下
职业能力
执业考试
《青霉素过敏试验》
临床常用药
人群中3%-6%对青霉素过敏!
最严重—
过敏性休克!
使用前必须做
临床护理基本操作技能
教 材 分 析
教学内容
1 教材的优势及创造处理
2 教学目标
3 教学重点、难点及关键点
4教 材 分 析
第十四章
药物过敏试验技术
第一节
青霉素过敏试验与过敏反应的处理
○青霉素过敏反应的原因
●青霉素过敏反应的预防
●★青霉素过敏试验的方法


1、教学内容
第十三章 药物治疗技术
第一节 给药的基本知识
第二节 口服给药法
第三节 雾化吸入疗法
第四节 注射法


第十五章 静脉输液和输血技术
第一节 静脉输液法
第二节 静脉输血法
教 材 分 析
2、教材的优势及创造处理
中等职业学校教育部规划教材
内容“新”
结构“紧”
教 材 分 析
教材的创造处理
青霉素过敏反应的原因
青霉素过敏反应的预防
青霉素过敏试验的方法
青霉素过敏反应的临床表现与急救
原来
现在
下节课
青霉素过敏反应的原因
青霉素过敏反应的预防
青霉素过敏试验的方法
青霉素快速试敏仪
临床新型仪器
教 材 分 析
1. 根据所需浓度,正确配制青霉素皮试液;
2. 及时准确判断青霉素皮试结果;
3. 正确处理青霉素皮试结果阳性的案例。
1.说出青霉素过敏反应的特点;
2. 描述青霉素过敏反应的原因;
3. 针对案例合理实施青霉素过敏反应的预防措施。
1. 严格遵守操作规程,明确青霉素过敏反应的危险性,确保患者用药安全;
2. 慎独,养成良好的护理职业道德和职业情感。
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
3.教 学 目 标
案例总结
演示示教
图片比较
青霉素过敏的预防措施;
皮试液的配制;
皮试结果的判断。

青霉素过敏反应的原因;
青霉素皮试液的配制。
4.教学重点、难点及关键点
关键点
青霉素过敏反应的危险性
学 情 分 析
动手能力强,喜欢动手做,一年级的学习已使她们贮备了医学基本知识,并具备了一定的医学逻辑思维能力。
可取之处
整体应用能力和综合素质相对较弱,需要多样的媒体刺激来吸引注意力。学习不善于归纳总结,习惯死记硬背。
薄弱之处
分析依据:建构主义理论
原有知识是新知识的生长点
教 法 学 法 运 用
预准备
布置复习旧知任务
本 节 课 堂
免疫学
皮内注射技术
青霉素过敏
的原因
青霉素过敏
试验方法
知识 准备
教 法 学 法 运 用
1.讲授法:主要的教学方法,新课导入、介绍特点、解释原因。
2.案例分析法:引入案例,创设问题情境,激发学生主动发现问题的能力。
3.反馈式评价法:通过学生理论计算和动手实践,及时反馈是否已掌握学习目标,评价教学效果。
设计理念:
教、学、做一体化
实施原则:
将观察发现、启发引导、探索实践
相结合
教 法 学 法 运 用
本节课地点:示教室
教学手段:多媒体和实验教具等
设计意图:
再现过程,突破障碍;
提高效率,增添乐趣。
教 法 学 法 运 用
1.问题学习法:设置案例中的疑问,带着问题,主动寻求答案。
3.体验式学习法:实践操作,体验配制,检验是否已达到学习目标。
2.归纳学习法:
重点“青霉素过敏的预防措施”
“操作前、操作中、操作后”
难点“青霉素皮试液的配制”
“抽三推二

指导思想:
主动参与、乐于探究、勤于动手

教 学 过 程 设 计
结合案例,总结措施(5min)
三 观看演示,归纳拓展(21min)
四 创设问题,引入新知(7min)
一 借助案例,挖掘本质(4min)
二 总结新知,动手实践(8min)
五 教学过程
本次教学安排1个学时,共45min。
教 学 过 程 设 计
任务一、创设问题,引入新知(7min)
1.【新课导入】(5min)
(1)新课导入:结合学生亲身经历,提出问题。
(2)观看新闻:《青年因感冒打针死亡, 青霉素过敏休克致死? 》。
(3)凸显意义:介绍青霉素过敏反应的特点,突出青霉素过敏反应的危险性,强调青霉素皮试的重要性。
2.【列出教学目标、教学重点及难点】(2min)

请问你们有多少人使用过青霉素?___有多少人知道自己不能使用青霉素?___为什么不能用?
【应用临床案例引出青霉素过敏反应的原因】

引入两个简单的案例,设置案例中的疑问,引出青霉素过敏反应原因。
结合流程图、打比喻的方法来解释青霉素为什么能引起过敏。

任务二、借助案例,挖掘本质(4min)
案例一
患者,女,24岁,因急性扁桃体炎在村卫生室做青霉素皮试(-),肌注青霉素80万U,5min后病人在回家的路上,突感胸闷,呼吸困难,恶心,寒颤,随即跌倒在地。被路人发现急送入院。体检:T35.8℃,P100次/min,律齐,R 32次/min,BP80/55mmHg,神志恍惚,烦躁不安,面色苍白,口唇紫绀,大小便失禁。
问:为什么她皮试是阴性,却发生了过敏反应?
案例二
男童,6岁,因肺炎球菌肺炎入院,医生欲用青霉素、链霉素治疗。青霉素过敏试验结果(+),链霉素皮试结果(-),医生决定停用青霉素,嘱护士单以链霉素治疗。患儿注射后全身发麻,口渴,护士发现其面色苍白,口角流涎,继之呕吐,立即皮下注射0.1%肾上腺素0.5ml,抱至急救室时心跳、呼吸已停止,抢救无效死亡。
问:为什么他只用了链霉素,仍发生过敏反应?

教 学 过 程 设 计
教 学 过 程 设 计
任务三、 结合案例,总结措施(5min)
【总结青霉素过敏反应的预防措施】
归纳预防措施---“操作前、操作中、操作后”
在措施中找出刚才案例中设疑的答案,学会针对案例采取合理的预防措施。
临床工作顺序、护理程序
【青霉素过敏试验的方法】
1.青霉素皮内注射液的配制方法:(10min)
举例讲解配制过程
学生参与“举一反三”活动
老师演示配制方法
2.青霉素过敏试验方法:(3min,观看视频2min)
3.青霉素过敏试验结果判断:(3min)
(1)图片比较,识别阴性和阳性差异。
(2)学会处理皮试结果阳性的情况。
4.注意事项:(2min)
5.拓展介绍一种临床新型仪器—青霉素快速试敏仪。(3min)
教 学 过 程 设 计
任务四、 观看演示、归纳拓展(21min)
五注明、三告知
举例:
青霉素G一瓶80万U+NS 2ml→40万U/ml
取0.1ml+NS 0.9ml→4万U/ml
- 0.9ml,余0.1ml+NS 0.9ml→4000U/ml
- 0.9ml,余0.1ml+NS 0.9ml→400U/ml
抽三推二
归纳 规律
举一反三
思考:
1.现有80万单位的青霉素一支,请问如何配制成200U/ml的皮试液?
2.现有80万单位的青霉素一支,请问如何配制成500U/ml的皮试液?
3.现有160万单位的青霉素一支,请问如何配制成400U/ml的皮试液?

黑板计算

阴性
阳性
教 学 过 程 设 计
任务五、 总结新知,动手实践(8min)
【课堂小结】 (2min)
【动动手】(6min)
在音乐氛围中,请学生自愿演示刚才“举一反三”环节中青霉素皮试液的配制,其他学生分组一起动手实践体验。老师巡视指导。
板书
板 书 设 计
第十四章 药物过敏试验技术
第一节 青霉素(Penicillin)过敏试验
危险性、重要性
一、原因
二、★预防措施

三、★★方法
皮试液的配制
皮试注射方法
皮试结果判断
关键词,画图等
教 学 反 思
反思一:
新课程理念

“诱思探究教学论”
落实“双基”

以学生为主体

教 学 反 思
反思二:
教学目标是否完全达到?
如何后续加强完善?
护理基础实训课
实习医院
阶段性的护理操作比赛
谢谢!

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