生活之音说课设计

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《生活之音》说课稿
教学理念
“假如我们能在一个孩子身上唤起他对音乐的一种强烈热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且问不把它提高到更高水品的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。音乐就是这样的一种美的艺术，而我愿做这美的传播者，给孩子们的心灵撒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。
教材分析
本课内容是花城版出版社出版的高中《音乐鉴赏》第一单元《音乐与生活》第三节生活之音。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理设计。由于学生更喜欢流行音乐，所以对生活中给我们起了重要作用的生活音乐，并没有过多的关注和在意。要在一节课内引导学生更直观地感悟音乐与生活的关系“音乐就是生活，生活就是音乐”是有一定难度的。因此在选择教学内容时，我进行了教材自组，除精选教材中《打字机》、《盖邮戳》和《永恒的水》之外，还从课外引进了优秀流行音乐作品《敲铜打铁动起来》和创作等教学内容。
教学目标
技能目标：接触并引导学生关注一些伴随人类生活的多种音乐。能从《永恒的水》、《敲铜打铁动起来》等音乐作品中受到启发，思考怎样运用生活素材创作音乐作品；
能力目标：能使学生积极参与简单音乐创作实践，培养学生合作意识。
情感目标：能从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐，并思考、感悟与启发：“音乐来自生活并高于生活”。
教学重、难点
在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。
教学方法
自组教材法、情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法
课前准备
将班级学生进行分组
教学内容
一、创设情境，兴趣导入：
播放声音片段，请同学们辨析听到的是生活中的什么声音？
（播放《敲铜打铁动起来—篮球》音频、视频）
（设计思路：以生活中熟悉的声音激发学生兴趣，以此引入本课课题——生活之音）
二、欣赏体验、思考创作
1、聆听三首乐曲，在《盖邮戳的音乐》、《蚊子之舞》和《打字机》中选择正确标题。并说出选择理由。并学习音乐知识-标题音乐。
2、思维上简单创作：利用给定标题《厨房交响》和《水》引导学生思考。
（展示图片（多媒体）试着按指定标题音乐找生活素材）
3、欣赏优秀作品《厨房交响》和《水》，了解音乐要素。（多媒体播放视频）
提出问题：
①思考在作品中作曲者采用用了哪些与《厨房交响》有关的声音素材？
②音乐作品中的节奏与生活中的节奏有什么不同？
③作品中采用了哪些关于水的声音？视频画面中出现了哪些乐器？
④为什么要加这些乐器的声音？
（设计思路：这三个环节的设计应该是环环相扣的。通过声音的辨析、思维的简单创作、欣赏作品，使学生会利用音乐的语言、要素进行理性分析。通过思考，利用音乐知识将生活的物件、声响变成音乐，为下一个环节的学习作铺垫）
三、实践探究、交流合作（重点、难点、即兴灵活）
1、可以充分发挥想象力，利用教室里所有可利用的物件声响,组织一段音响过程。
2、根据分组情况，按反方向顺序分别进行小组演奏与伴奏合作展示，比一比哪个小组的伴奏最有创意。比一比哪个小组演奏与伴奏配合最默契最动听。
（设计思路：通过以上环节的铺垫，让学生随心所欲利用身边物品进行音乐创作，充分调动学生学习音乐的积极性，让学生在这个环节中体验快乐，释放内心情感并加强合作意识、集体意识。）
四、课堂总结，课后作业
提出问题：
1、欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品，请同学们总结一下音乐与生活的关系。
2、综合欣赏过的音乐作品思考，这些优秀的作曲者在对生活的态度上有什么共同特点？