高中英语说课稿

大家下午好，非常开心能与你们分享我的说课。我要说课的内容是新课标英语模块二的第四单元野生动物保护的阅读内容。

首先，我来分析一下教材，这是一节阅读课，也就是这个单元的第二节且最重要的一节课。这节课的话题是野生动物保护。这篇阅读文本讲述了黛西通过骑飞毯旅游学习到怎样保护野生动物。通过黛西的故事，我们了解到世界上三个地方的野生保护的情况：西藏，非洲和巴西雨林。同时还介绍了野生动物保护机构：世界野生动物基金。这篇文本较长且有些新单词与短语，所以学生理解起来会有点困难。

下面来谈一下学情情况，我的授课对象是高一的学生，他们刚刚初中毕业，有些对英语学习兴趣浓厚，有些则相反，我会尽量地激发他们的兴趣。因为学生不是很善于理解长的文章，所以我会把重点放在提高他们的阅读技巧上。

根据教材分析和学情分析，我提出以下五点教学目的。

第一，语言目标。学生要掌握以下新词和新短语：

Words: wildlife, protection, wild, decrease, loss, reserve, hunt, zone, carpet, respond, distant, fur, relief, laughter, mercy, certain, importance, rub, mosquito, insect, contain, powerful, affect, attention, appreciate, succeed.

 Phrases: die out, in peace, in danger of, in relief, burst into laughter, protect…from, pay attention to. 除此之外，他们能学会讨论濒临灭绝的动物和野生动物保护。

第二，语言技巧。第一点，通过阅读前的猜测，略读和跳读，学生能过快速并准确地从文本中找出答案。这是这节课的重点。第二点，学生能理解全文并概括出每个部分的大意。这是这节课的重点和难点。

第三，文化意识。学生能知道国内外濒临灭绝的动物以及保护它们的不同方式。

第四， 情感态度。学生们能意识到动物灭绝的严重性以及保护野生动物的重要性。

第五，学习策略。学生能与搭档分享网上找到的信息，并尽可能地用英语说出保护野生动物的方法。

我所使用的教学方法是三步教学模式以及交际教学法。我的教学工具是PPT和黑板。

现在我要阐述最重要的部分：教学步骤。我会在45分钟内完成。

第一个步骤是热身。该步骤需要5分钟。首先，我会给学生放一段录像，关于我国濒临灭绝的野生动物。看完后，我会要求学生说出该录像中提到的动物。此活动可以迅速引导学生进入新课，同时提高了他们的兴趣并且关心起这些动物所面临的问题。

第二个步骤是pre-reading。我会问他们以下问题:

1.      What other endangered animals do you know in other countries?

2.      Why are they in danger of disappearing?

我会要求学生与搭档合作，列出其他要濒临灭绝的动物。通过此活动，他们对野生动物的知识有所增加并且能意识到它们所面临的数量减少的严重性。这个步骤将在5分钟内完成。

下一个步骤是while-reading，包括快速阅读和仔细阅读。

在快速阅读中，学生要快速浏览文章，然后填以下这张表格。

这个活动可以帮助学生熟悉文章内容，对文章的建构有初步的理解。同时，这个活动还可以提高跳读的阅读技巧。

下面来说一下仔细阅读。这个步骤需要20分钟，包括3个活动。

第一个活动是要学生仔细阅读每一个段落，找出关于这些濒临灭绝的动物的详细细节。比如，人们对它们做了什么和人们这些行为造成的后果。这个活动的目的是鼓励学生找出细节，更好地理解课文。

 

第二个活动是提问题。首先学生要一段一段地读课文，然后回答以下问题。

1.      Why has the antelope in Tibet become an endangered species?

2.      Why are elephant numbers increasing in Zimbabwe?

3.      How does the government of Zimbabwe help protect wild animals?

4.      Why is it important to protect the rainforest?

5.      What must be done if wildlife protection is to succeed?

这些问题可以帮助学生更好理解这些动物所面临的以及我们该怎么保护他们。整个过程中，我会解释新单词和短语。

活动三是角色扮演。这篇文章中黛西, 飞毯, 藏羚羊，大象和猴子之间有很多对话。五个学生一组，每个人扮演一个角色。他们将尽可能地用自己的语言组织这些对话。如果难度太大，可以参考原文。我会叫2至3组上来表演。

因为学生很喜欢表演，所以这个活动可以活跃课堂气氛，提高他们的合作能力，还可以更好地理解全文。

第四个步骤是post-reading，我会设置一个讨论，这里需要10分钟。这个讨论基于课本27页练习三。假设学生为世界野生动物基金工作，他们将以小组的形式讨论如何解决练习三中所面临的问题。讨论结束后，他们要将他们讨论出来的解决方案与同学们分享。这个环节可以提高学生们解决问题的能力与合作能力。而且对野生动物的保护有更强的意识。

最后是作业。

我会要求学生就课上讨论出来的解决方法给WWF写一篇小短文。阐述下面临的问题以及解决的方法。通过写作有利于写作能力的提高。

这是我的板书设计：

 

这就是我说课的全部内容，谢谢。