小学剪纸校本课程教案青花瓷教案

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剪纸校本课程《青花瓷》教学设计
教学目标：
知识与技能：初步掌握青花瓷的造型、剪纸图案设计运用，感受传统艺术的魅力。
过程与方法：通过剪一剪、做一做“青花瓷”，提高学生观察力和想象力，发展学生的创新思维的能力。
情感与价值观：激发学生对中国民间艺术的热爱。
教学重点：
让学生尝试用不同设计制作和装饰，以及剪纸中的二方连续纹样和单独纹样在青花瓷造型和图案设计中的运用。
教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。
教学过程：
（课前播放周杰伦的《青花瓷》，烘托气氛。其创作灵感来自素有瓷国明珠之称的青花瓷）
一、导入，认识青花瓷：
1、出示英语单词——china,了解这个单词的两个意思，一个是：中国，另一个是：瓷器。
2、思考：为什么在外国人眼中，瓷器就是中国，中国就是瓷器？
3、感受青花瓷魅力：欣赏元青花罐“鬼谷下山”，猜猜其价格。
“鬼谷下山”的故事出自《战国策》。故事说的是战国时期，燕国和齐国交战，为齐国效命的孙膑为敌方所擒，他的师傅鬼谷子前往营救，率领众人一行下山的情景。
一件青花所包含的故事、历史构成了专属于他的中华文化，像是一册记载历史风云变化的书籍，永不磨灭！看着他，犹如在聆听那背后数不尽的故事。
4、揭题《青花瓷》
二、新授
1、了解青花瓷的运用范围，解释定义。
播放课件，欣赏不同造型的青花瓷，了解青花瓷运用之广。思考：为什么这种瓷器被称为“青花瓷”？
2、欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷瓶的动态美。
⑴说说感受美在哪？评价——婀娜多姿，线条婉转流畅。
⑵拿出准备的白纸，自己设计一个青花瓷瓶，并把它剪下来。
⑶学生设计制作，教师巡视。
⑷展示，评价。请各小组内评选出最棒的设计，在黑板前给大家展示一下。同学和教师互评，评价重点针对花瓶的造型和比例安排是否舒适，剪的刀工是否流畅。
3、探究学习，了解青花瓷纹饰之美
⑴小组合作探究。拿出上节课准备的单独纹样和二方连续纹样，在小组内研究，把这些纹样摆在花瓶的什么位置比较合适？每个同学都提出建议，最后评选出最好的，在班内交流。
⑵请各组派代表发言，同学们认真听取意见。
⑶集体讨论：课件播放几种不同造型的青花瓷瓶，观察它们的纹样布置。
⑷教师总结：二方连续纹样多用于设计瓶口、瓶颈、瓶底这些地方。单独纹样多用于设计瓶身。
4、学生在剪好的花瓶上，设计粘贴二方连续纹样和单独纹样
5、认识辅助纹饰与主题纹饰。
说说玉壶春瓶中，哪个是主题纹饰，哪个是辅助纹饰，(在第二张图中提出：缠枝的主题与辅助纹饰的运用；用到了几层纹饰;)分别用了哪些纹饰。
⑴ 缠枝菊：不仅可做主题纹饰，也可以做辅助纹饰，可以说缠枝花卉是青花瓷中运用最多的纹饰，他又有怎样的美感呢？——线条一笔到位，婉转流畅。
⑵缠枝莲花、缠枝灵芝、缠枝葫芦。
⑶青花圆盘：这样回纹装饰给你什么感觉——（提示：单独纹样好不好看）当他连续反复后就成了美丽的花边。除了回文还有哪些图案也可以重复。出示其他的连续纹样？？（学用美术的语言表述：连续反复的韵律美这也是辅助纹饰的魅力）
能装饰什么主体纹饰？并非随意，上面的装饰图案都寄托了人们对生活的美好向往。
⑷ 学了纹饰和寓意之美，说说这件青花瓷又美在哪。
三、完成作业
今天我们也用学到的纹饰，表现心中的美丽青花，表达自己的美好故事。
1、学生作品的欣赏（拓展主体内容的表现）。
2、教师示范。
A、每个辅助纹饰的构图饱满，线条到位流畅。
B、传统纹样的借鉴与现代装饰纹样的延伸。
C、主题纹样寓意的启发。
3、作业要求。用学到的（或自创）纹饰在规定的时间内完成自己心中的最美青花器形装饰；在小组推荐的基础上，参加最美青花邀请展，我们在这邀请赛中将评出最美青花奖（纹饰的精致美丽，主题的寓意；能表达自己的故事）；将得到青花瓷盘或青花瓷笔一件。
4、分类展示与评价。
A、初选：每小组推荐代表参展最美青花（到指定的小组区域）
B、二选：派代表选出参加最后邀请展的青花瓷器，说说推荐理由。
4、展览:
四、延伸
欣赏现代生活中青花瓷的广泛运用。欣赏青花玩具，青花服饰，青花建筑……