2014湘少版二年级下册音乐教案 口哨与小狗教学设计

欣赏：乐曲《口哨与小狗》

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1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。  

2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，学生的积极参与音乐活动，发展想像力及随音乐律动的良好能力。想象力和观察力。

对学生状态分析

一年级学生，可以安静的听音乐，但容易对音乐中个别声响所吸引，而影响后面的聆听。

教学重点

通过聆听音乐分辨出《口哨与小狗》的单三部曲式，感受并分辨乐曲的情绪。感受口哨音乐 的魅力。

教学难点

要求学生正确哼唱乐主旋律曲。自由想象并表现音乐所描绘的情景。

课件制作

PPT

其他准备

 

　　

　

一）、 听听想想——感受音乐（初步听赏）

听一听：1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。（播放课件《口哨与小狗》音乐。）

今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，请你们听仔细。

 

2、想一想：重新听一遍，说出：乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？

3、充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？

5、引出故事，激起学生的学习兴趣。（播放

课件《口哨与小狗》音乐故事版。）板书课题：口哨与小狗（管弦乐）

 

二）、 唱唱跳跳——享受音乐（分段赏析）

这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我们可以把曲子分几个部分？我们一起再来听听。

1、欣赏第一段：乐曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎样跳舞的？

 

 

 

 

 

 

 

 

跳一跳：这乐段中小狗是怎样跳舞的？

⑴师放音乐，学生自由表演。

⑵用狗叫声加以伴奏，配音乐表演唱。

由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致。通过观看课件及动作的模仿训练，使学生体会音乐形象，以及声音、动作等之间的相互联系。

⑶完整听全曲音乐：听到第一段音乐时有节奏地做或唱。提问：此段音乐出现了几次？并模仿结尾的狗叫声。

2、欣赏第二段：提问，情绪的变化。这段中的小狗在干什么？它们是怎样玩的？

1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。学生踩着音乐的节奏进入教室。

 

 

 

1、说一说：

音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？

 

 

2、走一走：让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。

 

3、要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、完整地聆听《口哨与小狗》A段主旋律，感受歌曲的旋律。

唱一唱：用“lv”哼唱《口哨与小狗》A段主旋律。并让学生用手点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。

A段主旋律：A段是整首乐曲的中心。也正是这一段体现出口哨音色与小狗节奏型的结合。

 

完整地聆听《口哨与小狗》B段主旋律，感受歌曲的旋律中的低音管乐器与高音弦乐器的音色对比。

B段中，有低音管乐器与高音弦乐器的对答。

C段主旋律：（哼唱旋律）

1=F 

5       1 ︱ 767     5  ︱ 103    506 ︱ 767    5 ︱

  1·1  6·6 ︱ 532‖   123  ︱6           ︱ 5         

C段主旋律边复听哼唱旋律边画旋律线---（共有四次重复）

2、 欣赏第三段：最后小狗去干什么？它们是怎样回去的？你们会学狗叫吗？

A听三段，

B边复听边学生自由表演小狗跳舞。

C出课件图听音乐表现此段

3、完整欣赏音乐（播放课件《口哨与小狗》音乐。）

1、注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识；并在游戏的过程中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质。