舞蹈的魅力 芭蕾舞教案

 《舞蹈的魅力》课程电子教案
项目编号：
项目名称 芭蕾舞
所需课时 2
教学目标 知识目标：认知芭蕾舞的由来及其分类。
能力目标：熟知辨别芭蕾舞特点,并能根据舞蹈的特性判断其类别.
素质目标：良好思想、道德品质和身心素质；耐心细致作风和严肃认真态度；辩证思维、创新求实能力；语言表达、人际交往及沟通能力.
教学重点 欣赏体验芭蕾舞剧,总结出其特点.
教学难点 通过鉴赏舞蹈找出其特点并判断出其艺术表现形式
教学方法 综合教学法、问题中心法、活动引导法、任务导向法
教学组织形式 全班一起.
教学进程 一、新课导入：教师哼唱《四小天鹅舞》音乐选段，设问学生，这个音乐响起时你的感受是什么，这是什么音乐？
师生总结：这是《四小天鹅》选段，听到该音乐就想翩翩起舞，是一个经典的芭蕾舞剧。
二、教师设问：我们都知道芭蕾舞的舞姿极其具有其特色，“开、绷、直、立、轻、准、稳、美”是它独特的审美特征和鉴赏标准。那么有同学知道芭蕾舞的由来和分类么？
三、深入讲解、拓展知识：芭蕾舞孕育于文艺复兴时期的意大利，形成于法国，兴盛于俄罗斯。随着时代的变化，芭蕾舞也随之变化,经历了宴会芭蕾、宫廷芭蕾、情节芭蕾、交响芭蕾和现代芭蕾。其表现形式主要有独舞、双人舞、多人舞、群舞等形式。
四、结合实例进行鉴赏：寻找其表现形式的区别在哪里。
师生总结：1.独舞：男女演员各自表演的舞蹈，展示的是芭蕾最高技巧的舞段，如连续32圈的单足挥鞭转，各种复杂的空间变体腾越，以及各种转身击腿等高难动作.
2.双人舞:采用的大多是芭蕾独舞的固有舞姿,由三段式组成:慢板舞,男女演员运用扶持托举等技巧合作表演的抒情舞段;空间变奏:由男女演员各自表演的独舞;结尾,演员在快板的音乐中穿插表演再过渡到合舞,呈现舞蹈高潮.
3.多人舞:内容和主题比较鲜明,表演者动作整齐,风格统一,配合默契,具有烘托气氛的作用,艺术表现力强.
五、巩固:欣赏芭蕾舞《西班牙舞蹈》,结合所学特点进行鉴赏,谈谈感受.
板书设计 芭蕾舞舞姿特点:“开、绷、直、立、轻、准、稳、美”.

作品或服务 对芭蕾舞特点进行归纳总结
教学资源 高等教育出版社出版的《公共艺术（音乐篇）》教材、本课程PPT、电子教案、大学城空间教学素材等。
教学反思 本项目教学基本达到目标，成功之处在于利用不同中国古典舞的舞蹈视频结合所讲解的相关概念调动了学生的积极性，小组活动讨论教学，巩固了所学知识在脑海中的印象。如果重新再上这堂课则要多准备素材，用于课堂分析讲解，是课堂更生动。

附件：作品或服务考核评分表
评价内容 考核点 配分 扣分标准 得分
教师评价学生小组课堂表现 1.认真上听课
2.能自主学习
3.小组之间分工讨论总结 30 每个考核点扣分标准为10分
教师随机抽查学生小组4个舞蹈作品判断其舞种 识别4个舞种特点、判断其类型 40 每个考核点扣分标准为10分
小组总结各舞种特点的记录 记录各舞种特点类言语的完整性 30 整个考核点为30分
合计