舞蹈的魅力 舞蹈的特性与分类教案

 《舞蹈的魅力》课程电子教案
项目编号：
项目名称 舞蹈的特性与分类
所需课时 2
教学目标 知识目标：认知舞蹈的特性及其分类的标准,了解并找出各个舞种的不同之处.
能力目标：熟知各大舞蹈类别特点,并能根据舞蹈的特性判断其归属类别.
素质目标：良好思想、道德品质和身心素质；耐心细致作风和严肃认真态度；辩证思维、创新求实能力；语言表达、人际交往及沟通能力.
教学重点 欣赏体验不同类别舞蹈,总结出其特点.
教学难点 通过鉴赏舞蹈找出其特点并判断出其类别.
教学方法 综合教学法和任务导向法
教学组织形式 全班一起.
教学进程 1.教师播放踢踏舞视频《雨中曲》.并提问,从中出现最多的舞蹈动作是什么,并谈谈自己的感受.(时间:10分钟)
2.教师跟根据学生的回答,引入舞蹈由来:在远古时期,人类就有了舞蹈.我们的祖先有时候用舞蹈祈祷,祈求神灵祈福;有时候用舞蹈来模仿自然界生物,模仿劳动生产的动作;结合之前鉴赏的踢踏舞视频《雨中曲》,引导学生找到并总结其特点:表演者穿着踢踏舞鞋,用脚的各个部位在地板上摩擦拍击,发出清脆的“踏踏”声.教师简要介绍下踢踏舞起源:源于爱尔兰等地的民间舞蹈“木鞋舞”.历经发展,形成了爱尔兰风格的踢踏舞和美国风格的踢踏舞两大分支.(时间:10分钟)
3.利用学生对踢踏舞的鉴赏感受引入舞蹈特性概念:舞蹈是一种空间性、时间性和综合性的动态造型艺术,是一种以通过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间及空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。具有鲜明的律动性、造型性、象征性和抒情性的特性。（时间：5分钟）
4.教师讲解舞蹈大致分类：①根据作用和目的：生活性舞蹈和艺术性舞蹈。②根据表现功能：抒情性舞蹈、叙事性舞蹈和戏剧性舞蹈。③根据风格特点：民间舞蹈、古典舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈、体育舞蹈等。④根据表现形式：独舞、双人舞、多人舞和群舞。（时间：15分钟）
5.学生在了解了舞蹈的特性与分类相关内容与概念后融入实际鉴赏中运用判断：分成5个小组进行分组鉴赏后进行分组讨论：①欣赏体验《反排木鼓舞》，谈谈感受总结其特点。（苗族祭祀性舞蹈，激越的鼓点节奏和踏步、腾越、翻越、甩同边手等舞蹈动作是其特点)②欣赏体验《士兵兄弟》，谈谈感受总结其特点。③欣赏体验《扇舞丹青》，谈谈感受总结其特点。（传神的拧、倾、圆、曲的舞蹈动作展现了中国古典舞的刚健挺拔、含蓄柔韧和形神具备。④欣赏体验《2012世界街舞大赛》，谈谈感受总结其特点。（由各种走、跑、跳组合而成，并通过头、颈、肩、上肢、躯干等关节的屈伸、转动、环绕、摆振、波浪形扭动等连贯动作组合而成。（时间：60分钟）
6.老师进行总结性讲评，表扬先进，指出问题，布置学生课外利用学习网站查找舞蹈特性与分类的相关资料。（时间：5分钟）

板书设计 一、舞蹈特性概念
舞蹈是一种空间性、时间性和综合性的动态造型艺术,是一种以通过提炼、 组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间及空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。具有鲜明的律动性、造型性、象征性和抒情性的特性。
二、舞蹈大致分类：
①根据作用和目的：生活性舞蹈和艺术性舞蹈。②根据表现功能：抒情性舞蹈、叙事性舞蹈和戏剧性舞蹈。③根据风格特点：民间舞蹈、古典舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈、体育舞蹈等。④根据表现形式：独舞、双人舞、多人舞和群舞。

作品或服务 对各个舞蹈进行舞种类型识别
教学资源 高等教育出版社出版的《公共艺术（音乐篇）》教材、本课程PPT、电子教案、大学城空间教学素材等。
教学反思 本项目教学基本达到目标，成功之处在于利用各个不同舞蹈种类的舞蹈视频结合所讲解的相关概念调动了学生的积极性，小组活动讨论教学，巩固了所学知识在脑海中的印象。如果重新再上这堂课则要多准备素材，用于课堂分析讲解，是课堂更生动。

附件：作品或服务考核评分表
评价内容 考核点 配分 扣分标准 得分
教师评价学生小组课堂表现 1.认真上听课
2.能自主学习
3.小组之间分工讨论总结 30 每个考核点扣分标准为10分
教师随机抽查学生小组4个舞蹈作品判断其舞种 识别4个舞种特点、判断其类型 40 每个考核点扣分标准为10分
小组总结各舞种特点的记录 记录各舞种特点类言语的完整性 30 整个考核点为30分
合计