高中政治学科渗透环境教育教案

消费及其类型

教学目标：
1、识记：影响消费的因素，消费的类型，消费结构的一般变化规律，恩格尔系数及系数大小的意义。
2、理解：能对具体的消费作出相应类型的判断
教学重点：影响消费的因素
教学难点：贷款消费与适度消费
环保渗透部分：影响消费的因素（环保要求、环保汽车）

教学过程：
首先让我们用最热烈的掌声欢迎莅临我校的县局领导及来自兄弟学校的、来自我校各部的各位领导及老师。
今天我们共同来学习一下经济生活第一单元第三课：多彩的消费。按照我们每次学习新课的惯例，我们先明了一下本课在整本教材中的地位。

展示幻灯片

按照贴近生活、贴近实际、贴近中学生群体的“三贴近”原则，新教材根据中学生对物质资料生产活动四个环节熟悉的程度，依照交换、消费到生产到分配到四环节操作的舞台的次序编排新教材。用我们最通俗的话描述就是从为什么挣钱到怎么样挣钱到怎么样分钱再到挣钱、分钱的舞台的次序编排。为什么挣钱即第一单元生活与消费，怎么样挣钱即第二单元生产、劳动与经营，怎么样分钱即第三单元收入与分配，操作舞台即第四单元面对市场经济。而我们第一单元又分为三大课，即第一课：神奇的货币，第二课：多变的价格，第三课：多彩的消费。
由此可见，本课是对第一单元的收尾，又是第二单元的切入口，在整本教材中起着承上启下、继往开来的过渡作用。我们今天就开始学习这第三课的第一框：消费及其类型。
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当今中国最受欢迎的小品演员是谁？学生答赵本山，
老师：赵本山这位来自农村的人民表演艺术家。曾演绎了许多脍炙人口的小品杰作。但他自认为他的小品生涯的顶尖之作是与宋丹丹、崔永元合演的《昨天、今天、明天》。在这个小品中，他与宋丹丹演一对中国老人在回顾过去、感受今天、畅想明天，我们先来看一下此小品关于回顾过去的一个片段。同时思考一下幻灯片上提出的几个问题?

展示幻灯片（回顾昨天）

在这个小品中，让人拍手叫绝的亮点很多，此处即为一个出彩的亮点，赵本山反驳家中不穷的回答实在太出人意料了。但也许有的同学根本不相信这种事情是真的。可是老师要告诉你们。在50年前的中国，我国的农民生活水平确实就是这样。50年后的今天，我国的农民生活已经发生了巨大的变化，农民的消费水平已经有了质的飞跃。下面有请几位同学联系自己家的具体情况谈一下对幻灯片上几个问题的回答。
第一个学生（农村。张路军）回答：家里新买了29彩电，原因是家庭目前收入提高了（粮价较高。搞点养殖。做点瓦匠等）。另外哥哥大学即将毕业。已在苏州找到一个收入很高的工作。家里对未来的前景非常看好。故买了。【教师板书：目前收入。未来收入】
第二个学生（农村。姜萌萌）回答。家里新买了DVD。原因是去年的DVD价格已降低到四五百元。很便宜的。【教师板书：物价水平】
第三个学生（城市。印志云）回答。家里去年新装了海尔空调。购买理由是海尔空调性能优异。质量让人满意。广告做的好。售后服务也非常的到位。【教师板书：性能、质量、广告、售后服务】
刚才几位同学各自陈述了他们家在购买商品时考虑的诸多因素。这告诉我们家庭消费要受到很多因素的影响，现在我们来整理一下影响家庭消费的因素。

展示幻灯片

首先我们已经知道家庭收入受到居民收入的影响。
这其一呢，就是家庭的当前收入，也即可支配收入（个人收入扣除税收及三险公积金之后所余的收入）。请一位同学较为深入的阐述一下。请一位同学解释一下即朗诵一段文字。
这其二，我们已知道家庭收入还受到未来收入水平的影响。请一位同学解释一下即朗诵一段文字。
另外不知大家是否还记得，在我们的教材还没有到的一个星期的时间内，我带着大家先简单地学习了一下书本的知识点，我曾告诉大家，我国为防止收入差距的两极悬殊，在分配中采取了一项崭新的原则，即兼顾效率与公平，要建一个“两头小、中间大”橄榄型收入分配新格局。通俗地说也就是扩大中等收入者比重、扩大中产阶层，那此举对于扩大社会总体消费水平有何意义呢呢？此点对于大家来说理解有一定的难度，老师稍做解释。-------------一般来说，高收入者的消费倾向（可支配收入中用于消费的比例）或者说是消费意愿低，因为他什么东西家里都有了，导致他收入中用于消费的比例低，用于储蓄的比例高。收入越高的，用于消费的比重越低。所以应调节他们的过高收入，以提高他们的消费意愿，以刺激消费。从另一个方面来说，低收入者的消费意愿高，但他们又没有太多的钱去消费。为此应提高他们的收入水平，以刺激消费。两者合起来讲就是，人们收入差距的大小影响到社会总体消费水平。差距大则社会消费水平低，差距小则社会消费水平高。
其次。家庭消费还受到物价水平的影响。请一位同学加以解释。
第三．家庭消费还受到性能、质量、广告、售后服务等因素的影响。
那么除此之外呢，还受到什么因素的影响呢。请学生讨论一下，如环境保护绿色消费等，最典型莫过于环保汽车，既省油经济又保护环境，西方很多国家的消费者非常关注这个，环保汽车的销量不错，可惜在中国不怎么受关注，当然原因是多方面的。
可以相信的是大型家电商品进入农民家庭仅仅是开始，大量农民正在将其他的商品列入购买日程。那么我们的小品主人公在今天又有何打算呢。请看下一个小品片段，边思考幻灯片上的几个问题？

展示幻灯片（感受今天）

老师：请问你家所购买的商品与小品中所说的美容从产品的类型上说有何不同呢？
请一位学生（李佳伟）回答按照产品类型不同。可以分为有形商品消费和劳务消费。（时间允许的话，可叫学生举例说明哪些是劳务消费）
老师：在小品中主人公在描述过去的时候，曾说他们在年轻时日常所关注的只是吃、穿等。而在今天他们开始学习外语、旅游，这些从消费的目的上说有何不同呢？
请一位学生（曹元张）回答：生存资料消费、发展资料消费与享受资料消费。（时间允许的话，老师解释一下：发展一般指受教育，买书等。享受一般指旅游。打高尔夫球。听音乐会等）
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在中国小品界演老头最逼真的是赵本山。演老太太最逼真的则是宋丹丹。现在我们设想一下，某年某月的某一天，中美两国两老太太狭路相逢，他们进行了一次有趣的交谈。在家看书本，同时思考幻灯片上的几个问题。

展示幻灯片

教师：他们谈论的话题是什么？
学生回答：他们谈论的话题是买楼的方式。中国老太太使用的是一手交钱一手交货方式。而美国老太太则是贷款消费。
教师：这两种方式是从什么角度加以区分呢？
学生回答：按照交易的方式。
老师：刚才中国老人有个愿望是再模拟结婚一次，请问，依照中国老太太的消费观念，他会买婚纱还是贷款还是其他的方式呢。
学生回答：租赁消费。
老师：好了，我们现在已知道按照交易的方式分为三种。
有请一位同学谈一下钱货两清消费。
有请一位同学谈一下贷款消费（寅吃卯粮）。
有请一位同学谈一下租赁消费。
小品主人公在回顾昨天的时候，谈的都是吃。而在感受今天的时候谈的是旅游、美容，我们再来看一下老头老太在畅想明天的时候想做些啥？

展示幻灯片（畅想明天）

学生回答：老太太甚至想写一本书叫《月子》。老头想写的书名叫《侍候月子》。
教师：在我们的生活中，通俗地说共有吃、穿、住、用、行等五个方面的支出，在过去的年代里，我们在吃上面支出的比重极大。甚至超过了
80%，而现在呢，我们在吃上面的消费的比重已经大大降低了。比如小品中的主人公不论是在感受今天，还是在畅想明天，他们更多关注的是吃以外的消费。食品支出在他们家庭总支出中的一统天下格局已成历史，我们经济学上把人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重称之为消费结构。很明显，消费结构不是一成不变的。它会随着经济的发展，收入的变化而变化。
老师：我们经济学上把食品支出在消费总支出中所占的比重称之为恩格尔系数。我国改革开放以来食品支出在总消费支出的比重逐渐下降。这一比重在经济学上称为恩格尔系数。

展示幻灯片（恩格尔系数）

教师提问：为什么恩格尔系数过大，表明人们的生活水平低呢？
请一学生加以解释：即朗诵书本本框最后一段。
老师：最后简单巩固总结一下本课所学的内容。本课共学习了三个知识点，即影响消费的因素，消费的类型，消费结构。下面我们来做一下相关的练习。
本课到此结束，谢谢大家。