学前教育学试题及答案（选择题部分）

学前教育学试题及答案（选择题部分）
第一套
1．( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
　　A．学前教育目标 B．学前教育手段 C．学前教育启蒙 D．学前教育内容
　　2.（）是我国学前教育所特有的一条原则。
　　A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则
　3.学前教育的实质就是（）。
　　A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育
　4.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。
　　A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性
　　5．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。
　　A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 C．保教结合原则 D．综合性原则
　6．活动性原则源自于( )的“做中学”。
A．皮亚杰 B．夸美纽斯 C．福禄倍尔 D．杜威
7．幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。
　　A．经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素
　　8．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。
　　A．教师设计和指导的活动B．儿童主动积极的活动
　　C．儿童的自选活动 D．儿童的游戏活动
　9．社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。
　　A．幼儿身心发展特征和规律B．教育机构C．政府D．父母
　10．( )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
　　A．园长 B．阿姨 C．保育员 D．幼儿教师
　　11．保育员应具备心理素质与( )。
　　A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富的知识
　　12．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) 。
　　A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则
　　C．尊重儿童原则 D．实践性原则
　　13．幼儿园教育的任务是( )。
　　A．为儿童将来的职业做准备　B．培养儿童成为专家
　 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童
　　14．国家规定保育员的最低学历是( )。
A．初中毕业学历 B．中专学历 C．高中毕业学历 D．小学毕业学历
15．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( ) 。
A．中国学前教育研究会　B．日本幼儿教育协会
C．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会
第一套参考答案
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第二套试题
1．世界上第一所幼儿园的创立者是( )。
A．夸美纽斯 B．洛克 C．福禄倍尔 D．卢梭
2．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。
A．主动性 B．活动 C．兴趣 D．创造力
3．( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．福禄倍尔
4．贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( )。
A．社会即学校 B．生活即教育 C．从做中学 D．教、学、做合一
5.《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是（）。
A.裴斯泰洛奇B.洛克C.卢梭D.福禄贝尔
6.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为（）。
A.观察指导、示范、准备
B.观察指导、准备教具创设环境
C.制定教育目标、准备教具、示范
D.制定教育目标、创设环境、示范
7．我国第一所乡村幼稚园的创办人是( )。
A．陶行知 B．蔡元培 C．黄炎培 D．梁漱溟
8．教育家( )在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。
A．杜威 B．皮亚杰 C．夸美纽斯 D．福禄倍尔
9．幼儿园一词是( )诞生的。
A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年
10．1903年中国第一个幼儿社会教育机构在( )创立。
A．武昌B．北京C．上海D．广州
11．我国幼儿园是对( )周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A．6 B．2 C．3 D．4
12．( )是人类特有的社会性活动。
A．教育 B．文字 C．交流 D．生存
13．我国幼儿教师资格制度从何时开始实行( )。
A．1995年1月1日 B．1996年7月1日
C．1994年1月1日 D．1993年7月1日
14．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是( )。
A．前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B．感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
15．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( ) 。
A．张汉良 B．张之洞 C．张宗麟 D．张雪门
第二套参考答案
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第三套试题
1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( )
A.示范法 B.范例法
C.观察法 D.参观法
2.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( )
A.直观形象法 B.参观法
C.环境体验法 D.演示法
3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )
A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则 D.实践性原则
4.对待3岁前婴儿"口吃"现象( )
A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍
C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗
5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( )
A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会
6.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( )
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
7."儿童中心论"的倡导者是( )
A.蒙台梭利 B.杜威
C.维果斯基 D.加德纳
8.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( )
A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔
C.卢梭 D.洛克
9.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( )
A.陶行知 B.陈鹤琴
C.张雪门 D.张宗麟
10.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( )
A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展
C.创造力的培养 D.儿童智力的开发
11.个体社会化是( )
A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的
C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的
12.有关教育的描述，错误的是( )
A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育
B.教育是人类社会特有的社会性活动
C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点
D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资
13.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( )
A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能 D.审美动机
14.学前教育的基本活动是( )
A.上课 B.游戏C.作业 D.户外活动
15.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( )
A.1小时 B.2小时C.3小时 D.3.5小时
第三套答案
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第四套试题
1.人的社会化的过程是从( )
A.出生后开始的 B.2岁开始的 C.3岁开始的 D.入小学以后开始的
2.适合初生～2、3个月婴儿的玩具有( )
A.娃娃、小碗 B.积木、拼图 C.不倒翁、拨浪鼓
D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)
3.婴儿的喂养过程应注意( )
A.应过量喂养，使婴儿肥胖
B.0～6个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养
C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机
D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与心理发展无关
4.婴儿期发展语言的主要任务是发展( )
A.独白语言 B.书面语言 C.口头语言 D.连贯语言
5.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是( )
A.咨询活动 B.家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系
6.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的( )特点。
A.纯真美好 B.教育效果的长期性 C.幼儿教师的劳动是精神生产 D.多重角色
7.某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( )
A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标
8.我国幼儿园的年龄对象是( )
A.3～6岁 B.2～6岁 C.4～6岁 D.3～7岁
9.幼儿园教育的基本任务是( )
A.促进幼儿体智德美全面发展 B.开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商
10.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )
A.创造性游戏 B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏
11.维果斯基提出了( )
A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿童中心说 D."最近发展区"理论
12.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是( )
A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则
C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡"自然后果法"
13.关于学前儿童的教育，夸美纽斯( )
A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活
14."给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……"这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素
15.3岁以后，幼儿思维的典型方式是( )
A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维
第四套参考答案
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第五套试题
1．学前教育泛指（　 ）的教育，包括学前教育机构教育、家庭教育和社会教育。
A．0-6岁 B．3-6岁
C．0-7岁 D．0-3岁
2．“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点反应了（　 ）
　　A．教育决定论 B．教师决定论
C．环境决定论 D．遗传决定论
3．1837年，( )在德国创设了世界上第一个幼儿园。
A．福禄培尔 B．蒙台梭利 C．杜威 D．欧文
4．“发展性教学思想”是（　 ）提出来的。
　　A．福禄培尔 B．蒙台梭利
C．维果茨基 D．陈鹤琴
儿童的发展遵循从具体到抽象的、由简到繁的顺序，说明儿童身心发展具有 （ ）
　 A．阶段性 B．顺序性
C．差异性 D．不平衡性
幼儿园的第一要务是（ ）　　
A．保障儿童的生命和健康
B．培养儿童独立生活能力的最佳环境　
C．养成讲卫生、讲文明的好习惯
　 D．培养关心、维护环境的好品质
7.儿童的基本活动是（　 ）
　　A．游戏　　 B．学习　
C．模仿 D．工作
8.教师在选择教学内容、方法及手段时，既要符合儿童现有的水平，又要满足儿童“跳一跳能够达到的水平”，这一做法是依据教学活动的（ ）
A.活动性原则 B．巩固性原则
C.发展性原则 D．科学性原则
9.( )是教师培训的首要任务。
A．“以园为本”的教研 B．教学水平的提高
C．教学内容的更新 D．教育理念的更新
10．主张采用“单元教学”和“活教育”的教育家是（ ）
A．福禄培尔 B．蒙台梭利
C．维果茨基 D．陈鹤琴
11．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教
育过程的教育家是 ( )
A．裴斯泰洛齐 B.卢梭
C．夸美纽斯 D.福禄倍尔
12．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是 ( )
A．角色扮演法 B．行动操练法
C．发泄法 D．表扬鼓励法
13．由父母和子女构成的家庭结构属于( )
A．核心家庭 B．联合家庭
C．扩大的家庭 D．不完整的核心家庭
14．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?( )
A．独自游戏 B．合作游戏
C.平行游戏 D．动作游戏
15．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是 ( )
A．注意倾听 B．言语专业化
C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿
第五套参考答案
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第六套试题
1.教育是人类特有的一种什么样的活动
A.自发性活动
B.主体性活动
C.生产性活动
D.社会性活动
2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和
A.教育物资
B.教育材料
C.教育媒介
D.教育环境
3.格塞尔的"成熟势力学说"倡导
A.先天决定论
B.遗传决定论
C.后天决定论
D.环境决定论
4.儿童个体发展遵循
A.从脚到头的顺序
B.由特殊到一般的过程
C.从复杂到简单的过程
D.由一般到特殊的过程
5.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"哥白尼式"的革命,这时出现了
A.人本位儿童观
B.家族本位儿童观
C.社会本位儿童观
D.自然本位儿童观
6.福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园,该幼儿园始创于
A.1827年
B.1803年
C.1837年
D.1823年
7.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是
A.学会生活,学会认知,学会工作,学会享受
B.学会做事,学会学习,学会生活,学会合作
C.学会做人,学会做事,学会学习,学会生存
D.学会认知,学会做事,学会做人,学会共处
8.教育是一种什么样的社会活动
A.特殊的
B.普通的
C.唯一的
D.少有的
9.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物资和
A.教育材料
B.教育内容
C.教育环境
D.教育信息
10.教育的微观功能是
A.促进社会进步
B.促进文明进步
C.促进经济建设
D.促进人的身心发展
11.决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是
A.经济发展
B.社会人口
C.地理环境
D.政治制度
12.英国教育家洛克的"白板说"属
A.父母决定论
B.教师决定论
C.环境决定论
D.遗传决定论
13.在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是
A.家族本位儿童观
B.社会本位儿童观
C.个人本位儿童观
D.人类自然本位儿童观
14.我国陈鹤琴倡导的教学法为
A.中心综合法 B.完整教学法
C.分科教学法 D.整个教学法
15.托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是
A.以游戏为基本活动进行教育
B.让婴儿在一日生活中系统学习
C.寓教于养,保教并重
D.保教合一,完整教育
第六套试题答案
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第七套试题
1．对个体发展起主导作用的是
A．父母 B．教育
C．环境 D．遗传
2．下列哪种社会因素会影响教育目的
A．经济 B．政治
C．文化 D．人口
3．孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是
A．父母决定论 B．教师决定论
C．环境决定论 D．遗传决定论
4．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是
A．遗传差异 B．教育差异
C．环境差异 D．物质差异
5．个体发展的特征不包括
A．规律性 B．差异性
C．阶段性 D．顺序性
6．下面哪一项不是个体发展规律性的表现
A．从简单到复杂 B．由一般到特殊
C．由头到脚 D．由四周到中间
7．卢梭所倡导的教育观是
A．爱的教育 B．自然主义教育
C．大教育观 D．进步主义教育
8．第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是
A．夸美纽斯 B．卢梭
C．福禄贝尔 D．裴斯泰洛齐
9．下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容
A．教育即成长 B．教育即生活
C．教育即学习 D．教育即经验的不断改造
10．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在 A．感知运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
11．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在
A．感知运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
12．运用惩罚要做到“三要” ( )
A．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短
B．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短
C．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长
D．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长
13 ．幼儿园中期教育目标是指 ( )
A．中班的教育目标 B．各年龄班的教育目标
C．一周的教育目标 D．一月的教育目标
14．小班幼儿的思维处于 ( )
A．直觉行动思维阶段 B．具体形象思维阶段
C．抽象思维阶段 D．逻辑思维阶段
15．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于
A．帮助与被帮助的关系 B．管理与被管理的关系
C．伙伴关系 D．教与被教的关系
第七套试题答案
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第八套试题
1．( )国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
A．1995年 B．1996年
C．1997年 D．1998年
2．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。
A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知
3．儿童的发展是通过( )。
A．对物体的操作和与人的交往而发展的
B．聆听教师讲授知识而发展的
C．观察教师的操作过程而发展的
D．观看电视卡通节目而发展的
4．关于我国学前教育的描述，不正确的是( )。
A．基础教育 B．启蒙教育
C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育
5．实现保教合一的前提是( )。
A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识
C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力
6．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的。
A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化
C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化
7．幼儿园的环境创设主要是指( )。
A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板
C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所
8．所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
A．吸收的心智 B．“整个教学法”
C．全面教育 D．教、学、做合一
9．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )。
A．游戏 B．交往
C．活动 D．游玩
10．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( )。
A．尊重幼儿的基本权利 B．尊重幼儿的人格尊严
C．尊重幼儿的观点、意 D．尊重并同意幼儿的主张、决定
11．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。
A．同龄人 B．社区人士
C．家长 D．教养员
12．在幼小衔接过程中，智育的核心是( )。
A．非智力因素 B．思维能力
C．记忆知识 D．掌握技能
13．幼小衔接的工作重点应该放在( )方面。
A．入学的适应性 B．幼儿身体素质
C．文化课学习 D．社会性培养
14.非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（ ）。
A.兴趣 B.意志 C.自信心 D.创造力

15．幼小衔接教育的实质问题是( )。
A．主体的适应性问题 B．幼儿园小学化问题
C．小学幼儿园化问题 D．幼儿的读、写、算问题
第八套试题答案
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