初中生我的课改生活小论文

在学习中发现乐趣
不知道别人是怎么评价我这个人的，但在小学的六年中，我始终不是老师家长和朋友眼中的乖乖女，大概是因为我的个性趋向于男孩化吧，不过我却不以为然，还一直坚持自己的原则，快快乐乐的生活。进入了中学，我在信息技术课上的表现引起了老师的注意，每次她布置的任务我总是我们班上第一个举手，回答问题也显得比较积极，难得的是多数情况下答案还是正确的。渐渐的，我觉得老师看向我的眼神里多了很多欣赏，最重要的是，一个年级里那么多的学生，她竟然记住了我的名字，每次上课在她提出问题的时候，总是会下意识的喊出我的名字，让我来第一个回答。这件看起来不大的小事却让我觉得有些小小的得意，至少在某些地方满足自己的虚荣心，不过刚开始的时候，我可不敢告诉老师，我是因为爱玩才喜欢上她的课，因为想要为自己争取更多的自由时间，才希望她快点讲完当堂课的知识、快点完成指定的作业，所以积极回答问题的。在我的潜意识中，更愿意让老师相信，我是个十分聪明的女孩子，尤其在计算机方面能力很强。说实话，为了保持这种自豪感和荣誉感，我曾经埋头下了一番苦功，通过网络补习了好多计算机知识，可是就在我学习的过程中，我发现自己从内心里真的喜欢上了信息技术这门课，不再是为了游戏和聊天。原因很简单，我在学习中发现了许多乐趣。
比如在我们学习计算机的基础知识这章时，老师让我们自己查找一些相关资料，做一张自己的知识收藏夹。我回到家就马上开始利用百度搜索信息，结果大开眼界，除了书上介绍的那些以外，我掌握了以前自己从不知道的信息：比如“‘天河一号’号称我国第一台千万亿次级超级计算机，理论峰值速率可达1200万亿次。536万亿是Linpack实测性能，排名世界第五。”想想它的速度，我只能用叹为观止来形容；比如“中国巨型计算机之父是金怡濂。”我们的课本上可是只讲了计算机之父冯•诺依曼；比如计算机也会“生病”，它会因为某些人为编写的程序病毒而产生错误，而世界公认的病毒之首时CIH病毒。
在学习 word文字编辑软件时，我本来以为没什么意思，因为这个软件我们小学的时候已经讲过了，谁知道课堂上老师提出的问题我却是一点也不知道。像是“word中选定文字的方法有哪些？”、“word中图形的设计技巧”、“Ctrl、Alt、Shift三个功能键的作用”、“word中文字快速对齐的方法”、“ word中动态文字效果的设置”等等。最近，老师还教给我们一种网上文字下载和保存的方法，当我们有时需要从网络上收集文字时，如果复制粘贴的方法不能用，我们还可以用“另存为”的方式来保存；当下载的文字带有底纹和边框时，“格式”工具栏里的“样式”就可以帮助我们。我把这些实用性很强的技巧牢牢记在了心里。过了没几天，我的学问就派上了用场。那天我放学回家，正看到对门的阿姨和妈妈说话，仔细一听，原来是她准备评职称用的论文在编辑时出了问题，正发愁不知道该找谁帮忙。于是我自告奋勇，开始时妈妈还对我半信半疑，我用信心十足的态度当着她们的面解决了文字编辑中的问题，其实阿姨只是想要去掉word文档中的页眉里那条横线。我利用“样式”功能轻松地解决了这个问题。这时，不仅是阿姨对我的夸奖，连妈妈的表情也带着一丝骄傲。回到家中，妈妈对我说：“对门的阿姨成天夸她家的孩子学习成绩好，可是今天遇到了问题却是我的女儿帮助了她，我心里真高兴。”其实我的心里更高兴，因为我在学习总发现了乐趣，也明白了老师要传达给我们的一种思想：学习，不单单是为了成绩，也是为了生活的需要。学习，应该变成一种生存的技能，而不是形式的表现。
现在的我有了一个新的理想，将来做一个软件工程师，因为我们国家自主研发的大型应用软件少之又少，听说平时我们使用的大多数软件都是由印度研发的。我想，我们和印度一样，都是文明古国，怎么能在这方面输给他们呢？为了我的梦想，我要加油！

教师点评：
教育家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”在对待所谓的差生时，我们要善于发现和利用学生的积极因素，挖掘他们的闪光点，并适时教育学生扬长避短。挖掘他们的闪光点很重要，利用其“闪光点”更重要。老师对通常意义上的好学生表扬，可能很平常，可是还有一部分学生，如果经常受到赞扬，他们会感受到一种温暖的关怀和自我的肯定。其实我们所谓的问题学生，只是她们不爱学习，但现有的成绩评价体系约束了他们。问题学生不一定是坏学生，最大限度地理解、宽容、善待他们，“感人心者，莫先乎情”。如同本文的小作者一样，该生在班级中学习成绩一般，每次考试总是不上不下，但她的身上却具备着让很多人都欣赏的品质，聪明开朗、思维活跃、擅于动手，接受能力超强。通过她的文章，我们可以感受到她敏锐、丰富的感情，也可以从一个侧面了解他们的内心世界。如果文中能再详细描述自己的内心转变，就显得更有说服力。而对于我们来说，在面对这类学生时，如何评价她们的定位和如何规划他们的将来也值得每一位教育工作者商榷。我们的责任是不再是单纯的教给学生知识，要让学生真正体会到他们和老师之间应该是一种信任、一种尊重，我们能给予每个孩子的爱是一种鞭策，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。