班级标语设计案例

我的地盘，我的责任
——班级标语设计案例
班级标语作为班级文化的重要构成内容，在班级集体的建设、班风、学风的形成以及教室环境的美化上起着不可低估的作用，值得班主任们潜心研究，认真设计。
班语设计角度尽管很多，但原则只有一条，就是要根据地学生的特点和一定时期内的班级实际，做到有的放矢，讲究实效，并在此基础上力求形象优美，富有感染力。此外，班语以班主任自己设计或班主任与同学共同设计为佳。简单的模仿他班或照搬别人的，虽说不乏有鼓动作用，但终究或因感情不真或因脱离班级实际而难以取得较好的效果。下面我就以所带班级为例，介绍一下我的班语设计思想和实践经过。
开学伊始，来自各村的五十几位同学彼此都不熟悉，加之他们对原学校和班级的怀旧情绪，班集体的大局意识非常淡薄。如何让每一位学生尽快确定“我是新集体——初一（2）班的一个成员”，这一意识已成为班集体建设中首先应该解决的问题。于是我设计了开学后的第一个主题以集体观念为主，班级标语写上“初一（2）班是你们的，也是我的，是我们大家的”和“初一（2）的历史由你由我们大家一起来写” 分别张贴在教室前后，同时充分利用板报将“南京路上的好八连、雷锋班等有关先进集体的感人故事”呈现给同学们阅读，这样整个教室里一下形成了浓浓的集体气氛和温馨的家庭气氛，对同学们有着较强的感召力和熏陶作用。它很快地把每一个同学与初一（2）这个集体紧紧地联系在一起，大大地强化了他们对班级主人翁意识，班级凝聚力也得到明显增强。
两个星期过去了，同学们进入中学后，会发现中学的学习生活与小学是完全不同的：中学的学习内容明显大增，课业负担重，难度也加大了，而且学习方式肯定与前一阶段的不同，所以，刚上初中的学生在这方面也可能不适应。古语云：授之以鱼，不如授之以渔。让学生学会学习。掌握正确的学习方法，是学生终身学习的基础，是指引学生走向成功的彼岸的重要法宝，为此我不失时机地利用板报给学生出了一期以“多一点机智，多一点思考”学法指导为内容的主题板报，同时班级标语设为“用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力”，“静能生慧，勤能补拙，重视过程，关注细节，预习复习，善听会思，步步落实。”几个星期下来，学生慢慢都有了适合自己的方法，学习效率也提高了。
大约两个月以后，期中考试即将来临，为了提醒学生珍惜青春时光，发奋苦读，克服懈怠情绪，我又及时组织学生更换板报内容，出了以“‘不忘奋斗目标’为主题的板报”；班级标语也同时设为“谁在为自己建设通往失败的道路”和“你是否能毫无愧疚地对父母、老师、对自己说‘我今天是负责任地度过的！’”
第一学期快要结束了，各科忙于复习应考，课后作业较多，各种事务让你忙得焦头烂额。记得在一次任课教师的碰头会上，一教师提醒我，班上个别同学有抄袭作业的现象，此时，我并没有简单地把那同学叫来训斥一通。我想，抄作业是固然不好，但这仅仅又是外表现象，要他们不抄容易，但要真正解决他们思想深处的问题是必须动一番脑筋的，怎样才能使他们认识到抄袭是不劳而获的思想表现，是不尊重教师劳动的自欺欺人的作为呢？用什么方式才能婉转又有效地警醒这些同学进行一次尊重知识，尊重教师劳动和诚实做人的思想教育，我除了与这些同学逐一谈心外，又在班级板报中列举了收集到全国历年来考试作弊，作业抄袭的一些事实案例，同时也设计了一些如“当你在抄袭作业，考试作弊时，初一（2）在失望，你的人格在失望，而知识和良知在嘲笑你”，“任何时候，尊重和诚实一样，都是智慧的体现，更是初一（2）应有的风尚” 班级标语分别张贴在教室前后。当时就有同学们说：“这两句颇有分量的标语和具有详尽史实的板报就象一双雪亮的眼睛，在时时监督着我们，谁也不敢呀！”这正是说明了我的用心已被同学们所理解。
这学期结束后，我班的各科成绩考得很好，并获得了学校“先进班级”锦旗。
实践证明，凡是针对性强，确能唤醒师生共鸣的班级文化，对于建设班级集体，对于加强学生的思想政治工作，对于促进学生良好道德品质的形成都有着显著的作用和意义，如果我们能创造性地做好这些工作，一定会从中获得裨益享受成功的乐趣。