高中班主任德育工作案例

让网络成为帮助班主任开展德育工作的好帮手
【案例】 今年我作为206班的班主任，在开学的第一次班会课，我跟我们班的学生说：“同学们，今年我们将在同一个班级里度过一年，我们是坐在同一条船里面的，我希望在接下来的日子里我们能坦诚相对，共同建设好我们206班… …”说完之后，我自认这番开场白还算不错，去年的班级在我说过之后，教室里掌声一片。可这一次，不仅没有掌声，而且下面的同学反应很冷漠，好像我在说一件与他们没关的事情。可能刚分了班，大家彼此之间还不熟悉。就这样，一节班会课在我一个人冷冷静静唱“独角戏”的情况之下，尴尬地结束。事后经过一个星期的了解，我终于知道为什么了。在这星期里，首先我找了一些学生在高一时的班主任，得知这些学生性格比较内向，不喜欢在公众表达自己的意见。其次，跟一些合作的科任老师了解他们在206班上课时的课堂气氛，得知我们班的孩子比较安静，不喜欢回答问题。第三，我在课后、晚自习时主动找一些学生聊聊天，在跟他们的进一步接触中，我知道班里大部分的学生真的很内向，不善于表达自己的意见，而且也不敢在班主任面前说出他们真实的想法。经过这一星期的摸底，我知道今年这个生物班跟去年我带的113班很不一样，去年的113班很活跃，今年的206班整体比较安静，甚至有点沉闷和冷漠。怎么办呢？我给自己打了个问号。在接下来的班会课上，我做了个尝试，我对学生们说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定敢当着我的面说心里话，因此我公布我的QQ号码和电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’，或者在QQ上留言。在网上你可以不必说出你们的名字，只要你对我说实话就可以了。”我的话立竿见影，在周末时，我QQ上的小喇叭在不断的闪，原来很多学生都申请加我为好友，我很开心，并一一通过。有些还是隔壁205班的学生。每到周末时，在QQ上我和学生可以开心的聊天，因为在QQ上我不是老师的角色，而是以朋友的身份去和他
们聊天。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法；谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐，谈理想，谈高考，鼓励他们努力学习！我感到，我与学生之间的距离正在慢慢缩少。令我觉得倍感鼓舞的是有这么一个学生小铭，他在QQ上告诉我这么一段话：“我们班的小标同学本来打算辍学去经商的，但是他知道你是他今年的班主任，他很开心，决定先不走，多留一个学期。老师，你很乐观，这是我们最欣赏你的地方。现在的206班很冷漠, 很不团结。但我们都相信，今年有你，一定会不一样的。”看完这个小孩的话，让我觉得备受鼓舞。小标在现在的206班成绩不算差，大概排在30多名，努力一下还是可以考一个好一点的大学的，而且他为人也不错，在同学们中口碑很好。在小铭网络技术支持下，我去浏览了小标同学的Q-ZONE空间，从他的日志里了解了一些他的家庭状况，还知道他在暑假期间有去打工。在他身上，比同龄人多了一点点沧桑感、责任感和义气感。在对小标同学有一定了解的情况之下，我主动找小标聊天，跟他坦诚相对，得知他父亲因为工伤造成一只眼睛失明，作为家中长子，小标希望能够早日为家中减轻负担。得知这一情况，我联系了其家长，主动与其家长就此问题进行沟通，其家长也表示希望孩子能读到高中毕业，将来能不能考上大学等将来再说。目前家中还能供应他完成高中的学业。在学校、家长的共同努力下，小标跟我保证说：“这两年我一定会好好完成学业，一定读完，不半途辍学。”在教师节那天，小标跑到我宿舍，送给我一张卡片：“老师，这张卡片上的英语单词是我背了几天之后默写出来的，绝对是我自己努力写出来的。上面还有我对你最真挚的祝福。”… … 之后在QQ聊天中，我慢慢发觉他其实很聪明，很有想法。他也很乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦……在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。虽然成果不是很大，但起码我说服他留在了学校继续他的学业，而不是走上一条跟他的年龄很不符的道路。小标为人很讲义气，想法比较直接，做事挺冲动的，我很难想象此时他放下书包走上社会能发展成怎样？虽然，我不知道高中毕业后，他会选择什么样的路，但起码现在，他能够坐在教室里跟其他的同龄人一样，没有染上其他不良的社会习气。之后一学年里我们在各自的Q-ZONE里交流了各自的想法，有关于班级建设的，有关于小标自己的，有关于学校的。一路过来，在我和小标同学的和谐关系中网络扮演了一个重要的角色。其他同学在网上也有跟我抱怨学校的一些规章制度，我跟他们建议换位思考一下，如果他们是学校的管理者，他们会怎样做？如果学校没有了这些制度，学校会成为了什么样的学校？还能有今天的成就吗？他们在学校里还能健康茁壮的成长吗？… …在网络里，不仅小标，其他的学生也把我当成了他们的姐姐，而不是冷冰冰的只会执行学校规章制度的班主任。有时候，在网络上我还充当起心理辅导老师的角色。在我们的小麦生物村里，有了网络这层纱的辅助，我们206班一同走过了高二。在学期末，得知我可能没有跟上高三时，全班偷偷排练了一首歌，在最后一节英语课上唱了一遍送给我。而他们整个的排练过程我全然不知，他们每次排练都是选我不在学校的时候。那天晚上，一个学生在QQ上给我发了一段话：“老师，虽然我今天因病请假不能跟大家一起唱这首歌，但我的心是跟大家一起的。”… …
【感想】现在的学生喜欢上网，玩QQ，但是怎么去引导学生正确的运用网络功能、怎样利用网络这么一种现代化的通讯工具帮助我们班主任开展德育工作、进行班级建设，是我们一个很头疼的问题。社会在变化，我们不可能用以前的老方法去教育学生，学生会很难接受的。德育工作过于严肃，往往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理甚至是反感心理。所以利用电脑技术模拟生活中的德育情景，结合学生的爱好、兴趣，让学生在虚拟的网络世界中向班主任说出真心话，跟班主任同一条心，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，这样既拉近了和学生之间的距离，也便于及时了解到学生的最新状况，进行德育教育。我自己在206班的建设过程中，就深刻感受到网络给我带来的好处：让我在开展德育工作时多了一种好的方式。