教育教学中遇到的问题及教学方法

美术在教育教学中遇到的问题及教学方法

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，什么样的教学才是真正适合学生发展的呢?什么样的美术课称得上好?怎样上好职业中专美术课呢?在思考的同时,我一次次试图在实践的检验中寻找答案。艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用,艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。下面我就美术课堂教学中所发现的几个问题谈谈几点解决略策。
　 1．学生的探究逃兴趣不高
如何才能激发学生的探究兴趣呢?
　　1.1 发掘教材内容呈现形式,寻找刺激的新异与变化
　　在教学中,教师要充分研究所教内容,力求找出某些关键点,从那里揭示出某种新的意外的、超出学生主观预期的东西。尤其要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”“简单易懂”的内容,采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式,给学生以出乎意料的新颖感受;或设置思维荒漠,诱发学生的好奇心和求知欲。巧妙处理好这些内容,往往是教学中防止学生松弛、疲沓、厌学,引发学生兴趣情绪的关键。
　　1.2 发挥美术教学活动的独特魅力,满足学生的审美需要
　　学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向。在美术教学中,一是积极采取各种生动有趣的教学手段,如影视、录像、多媒体、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式再现形象,让学生更多地接触实际事物和具体环境,增强对形象的感受能力和想象能力,不断给学生以高尚的审美体验,激发学生学习探究美术的兴趣。二是注意调动积极的情感因素作用,从满足学生的一些重要需要入手,引发学生的快乐情绪,使学生在发展求知需要的过程中,尽可能充溢着积极的情绪体验,满足对美的需要。
1.3密切联系学生的生活经验,诱发学生主动参与
生活是美术的源泉,生活中处处有美术.教师可创设各
种条件,联系学生的日常生活与学习的情景,以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体,构建一个良好的教学情绪场,让学生在实践中感知、积累生动的表象,领悟美术在实际生活中的独特价值,激发学生独立思考、主动参与表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机.例如服装的色彩配置、贺卡的制作、居室的布置等
2.学生在美术中没有民族自尊心的自豪感.
如何才能让学生在美术中感受到民族自尊心的自豪感呢?
2.1加强爱国主义教育讲述祖国的壮丽河山以激发学生的爱国之情在中华民族的5000年文明史中,我们的祖先创造发辉煌的文化艺术,给我们留下极为丰富的艺术遗产,同时也为人类的文明发展作出卓越的贡献.在美术作品欣赏的老学中,通过参观、讲解美术作品,讲述祖国的壮丽河山以激 发学生爱国之情.借此来提高学生的民族自尊心的自豪感.
2.2 比较祖国优势以激发学生的民族自信心
爱国主义不是一句空泛的口号,热爱祖国优秀的民族艺术也是一项实实在在的内容,为自己祖国的艺术成就而骄傲,本身就是爱国主义的一种体现.17世纪,中国青花瓷器在欧洲已成风尚,后来更是取代银器,成为下正式宴会的餐具.至18世纪,中国艺术品已成为欧洲宫廷非常流行的收藏品,欧洲皇室丰富的中国艺术收藏.使欧洲上层社会争相仿效,推动了欧洲的中国艺术热,同时,也给欧洲各国艺术家提供了众多的接触中国艺术的机会.在中国沧为半殖民地的19世纪,使中国人痛心疾首的颐和园却使当时到过那儿的法国学者佩尔.阿蒂雷看后对中国建筑赞叹不已:"就设计和建造而言,园中一切都宏伟无比.我从未见过像这样的建筑,让我惊愕.我钦佩中国建筑师的天才.说实话,我几乎相信,与中国人相比, 我们的建筑据贫乏又苍白无味."在鉴赏教学中,通过对祖国灿烂的艺术品欣赏,激发学生的爱国之情,增强民族自信心.
3．传统教育教学方式的捉襟见胙
如何才能解决这个问题呢?
运用现代教育技术,现有的美术欣赏教材中,包含了绘画,雕塑、建筑和工艺美术等四大类的作品介绍以及美术的有关知识和理论,其内容浩 如烟海,时空的跨越古今中外.因而.在课堂 欣赏教学中.需要链接的信息量很大.特别在欣赏各类美术作品叶,要求作品的图像质量很高,作品数量大,而现有的美术欣赏教材中所有展示的作品有限,并存在印刷质量不高、画幅小的缺点.加之美术欣赏课的课时少,而学生对知识的需求已不满足于教材上的介绍,他们需要更多的信息.更多的交流和更多的艺术体验,要解决好这些教学中的矛盾,如果仍用传统的教学手段是很难实现的.因此,在教学中必须引进具有向效率的现代教育技术,与传统的课堂教学方式相结合,才能在有限的45分钟里完成美术欣赏的教学任务,达到教学目的.多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等多种媒体信息与行算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段.它能时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在学生眼前,从而增大教学容量,极大地满足美术欣赏教学的特点和需要,提高教学。