口语交际训练专项复习公开课教学案

公开课教学案
专项复习
口语交际训练
【复习重点】对话设计
【复习目标】掌握对话设计的方法技巧，能写出合乎要求的对话
【复习方法】训练
【复习用具】powerpoint flash动画
【复习过程】
【设计一个“鱼和水”的对话界面，把“导言”“复习”“训练”三个教学内容置于界面上，与后面授课内容形成“超连接”】
【导言】
由对话情境入手，引出课题
【flash动画：一则，不良对话，两人不欢而散；一则，良好对话，达成目的】从上面的动画中，我们可以发现：口语交际在日常生活、学习、工作中起到很重要作用。
今天开始呢，老师和你们一起来复习口语交际训练。（幻灯投影）
目前，我们使用的省编语文教材安排了8项口语交际系列训练（每册两项），训练内容是：①会话②复述③讲解④即席发言⑤专题讨论⑥演讲⑦辩论⑧举荐（幻灯投影）
对这8项口语交际训练，对口单招语文考纲是这样要求的：掌握口语交际的基本方法、技巧及要求。（幻灯投影）
其实，8项口语交际系列，我们可以把它归为两个类别：两人或多人的对话；单人口头发言（投影）
就近年来对口单招语文试卷的命题来看，比较倾向于考查：两人或多人的对话。（投影）因此，本节课，我们要解决的重点问题是：如何进行口语交际训练中的对话设计。
【授课内容】
【复习内容】如何写好对话设计（投影）
【复习目标】掌握对话设计的方法技巧，能写出合乎要求的对话（投影）
【我来试试】（以下内容幻灯投影）
小李走在街上，看到一个中年男子随地吐了一口痰。小学生亮亮也注意到了。小李、亮亮马上朝中年男子走去。
请设计一段小李、中年男子、亮亮三人的对话，要求简明、礼貌、得体，符合情境。（2003年单招语文试题）
【学生活动】
（学生活动一）根据材料，设计一段对话（揣摩亮亮的口语，请你大声说给老师同学听听）
【参考答案】（幻灯投影）
小李：叔叔，请不要随地吐痰。
中年男子：噢，对不起。我也是嗓子难受，一下子找不到合适的地方。
亮亮：叔叔，老师告诉我们，痰里面有很多细菌，随地吐痰会把细菌传播得到处都是的。
中年男子：好的，那我下次注意不就行了嘛。
小李：可是，这里的痰迹呢？
亮亮：我们来一起用纸把它擦干净吧！
中年男子：真不好意思，我都不如你们这些学生。还是我来吧。以后我一定会改掉这个坏习惯。
（学生活动二）对照答案，看看自己在刚才的思考中，你做到了哪些？还欠缺在哪里？（2－3个学生谈谈）
【露一手】（以下内容投影）
老赵下岗了。吃晚饭时，他将下岗的事告诉了爱人老刘和上中学的儿子小亮。设计一段老赵、老刘、小亮的对话，要求简明、得体、符合情境。（2004年单招语文试题）
【教师点拨】写好这道对话题，我们应该考虑到哪些因素？（学生回答：父亲、母亲的心理）
【学生活动】对于父亲的沮丧，母亲的焦急，小亮会怎样说呢？（学生回答）
（参考答案）（投影）
老赵：老刘、小亮，我告诉你们一个坏消息――我没事做了。
老刘：下岗啦？这可怎么办呀！我厂里效益也不好，每个月才拿600块钱，小亮马上要考大学了，考上了还不知道上不上得起。
小亮：爸妈，不要急坏了身子，急解决不了问题，再想想办法。
老赵：话是这么说，可每天家里总要开销呀！
小亮：爸，你不是一直教育我遇到困难要敢于面对吗？你的那句经典名言“办法总比困难多”不会只是针对我说的吧。我上次模考不好，你不是这样说的吗？
老刘：儿子说得有道理，不亏是个中学生了。下岗了，又不是天塌了，咱们想想办法。
老赵：有你们的支持，我也安心了。明天我出去转转，说不定能找到工作呢。再不行，自己当老板，弄点小生意做做，你们看咋样？
小亮：老爸就是老爸。祝你好运！明天还会出来一个新太阳。
【学生感悟】你觉得如何写好对话设计？（二～三名学生回答）
【教师归纳】（投影）
结合近年高考评分要求，老师觉得写好对话，应做到以下几点：
⑴内容切题。把握材料提供的话题，围绕话题展开对话。
⑵语言简明。口语简洁、明白。不拖泥带水，不能像书面语那样讲究严密，更不能表意不清，无法完成交际。
⑶用语得体。要根据对象（对象的身份、年龄、职业等）、场合使用恰当得体的语言。用语得体一般包括用语准确、规范、文雅（礼貌）、生动、幽默等，同时还表现在恰当使用称呼语、敬语、谦语等。
⑷合乎情境。一是注意上下文衔接；二是合乎语言交际时的各种情境条件（比如谈话者的心理变化、情绪变化等）。
⑸习作者注意角色的变化，要能做到身临其境。
⑹口语交际中可以适当借助手势、姿态、动作和表情来补充、丰富所要表达的意思、感情，增强表达效果。
⑺对话内容积极向上，给阅读者一个好的结果。
当然，要写好考场对话，还在于平时多加强对话训练，做到胸有成竹。
【课堂练习】（分四人小组讨论；每组确定2人发言）（以下内容投影）
题一：一向成绩很好的张丽，这一次考试没有考好，因此对今年的高考丧失了信心，请你以同学的身份，帮助张丽同学，使她恢复勇气、树立信心，重新投入到紧张的复习迎考中去。
⑴你对张丽说：
⑵张丽的回答：
⑶你进一步说服张丽：
⑷张丽感激地说：
【教师点评】
题二：王刚是2006届计算机应用专业的一名应届毕业生，参加某电子公司在学校召开的招聘会，请设计完成王刚与主考官的对话，要求简明、得体。
王刚：您好，主考官先生！
主考官：您好，请说说你的来意，好吗？
王刚：
主考官：我们单位是高新技术密集型企业，需要一大批训练有素的职业学校毕业生充实到生产一线，对这个问题，你是怎么想的？
王刚：
主考官：在车间一线作业，可能与你所学专业不太一致，你如何看待这个问题？
王刚：
主考官：谢谢你！如果有需要，我们会再联系你的。
王刚：
【教师点评】
【教师归纳】（投影）
就这些题目内容上来看，一般涉及到的是关于我们的生活、学习、家庭、就业问题，因此建议同学们要关注自己，关注学校，关注家庭，关注社会，观察生活，积累素材。
就这些题目命题形式看，单一话题，确定情境。
【课堂小结】你这节课有哪些收获？（2－3个学生回答）
（链接 返回 教学重点、目标）
【教师结语】重申重点、目标（链接 前进至“谢谢指导”页面）
【作业布置】完成测试题2道