习作一 教学目标： 消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。 教学重点： 学写作文，明确作文基本...

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留下你的精彩 ——写作中的细节描写 教学目标 1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵。学习细节描写的方法。②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力...

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习作指导及反思 前不久的作文课上，布置学生习作：夸夸同学的闪光点，我是这样进行指导的：1、创设情境（夸夸自己的闪光点），让学生找到习作素材。2、引导学生去发现同学的闪光点。3、能用具体事例来表现同学的闪光...

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《“写话”、“习作”与“口语交际”》学习小结 《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”、“写作能力是语文素养的综合体现”。作文教学的重要性是不言而喻的。然而，大多数小学生怕写作...

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教学目标： １、感受伟大的父母之爱，写写父母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。 ２、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。把情感之事的经过说...

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百读不厌图画书 一、教学目标： 1、引领孩子在集体的环境下交流个体阅读感受，丰富对图画书内容、画面及内涵的理解，产生阅读成就感和再阅读冲动。 2、运用比较阅读、体验交流等方法让学生在说和画的过程中进一步...

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说话与写作训练（一） 处处有语文 教学目标： 1、使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。 2、引导学生挖掘家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活...

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作文教学案例 ——编写童话故事 教学目标 　　1　学习根据一定的意图或中心意思编写简单的童话故事。能结合本次习作把不良习惯的害处写清楚，把故事经过编写完整，使学生认识到养成良好的行为习惯的好处...

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让议论在记叙文中以理动人 　　记叙文是以记叙为主的文体，一般不宜发表议论。但有时在关键地方发几句议论，用以点明观点，可起到以理动人的作用。记叙文中的议论一般是因事、缘人而发，是在叙事写人过程中，作者...

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记叙文的结尾 如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被...

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写好细节需要注意的几个问题 　　1.选用典型细节。 细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而...

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怎样将人物写得生动形象 ——抓住细节 彰显个性 　　我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人和叙事两大类，怎样才能将人物写得更加生动...

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中学生作文开头常见毛病 1.离题太远　 有的同学在作文时，思路不是很清晰，因而往往在开篇多写几笔，似乎不多说几句就说不透。不厌其烦，费了很多周折，绕了很多圈子，才绕到正题上来。如下文《我最尊敬的人》的开...

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写人记叙文开头方法 “文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看；“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头，精彩亮丽；中间要像猪肚，充实丰富；结尾要像豹尾，响亮有力，...

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【三维目标】 知识与技能： 知道报刊有四个版面,初步了解每一版面的主要内容。 过程与方法： 1、 初步掌握读报的方法，培养学生读报能力。 2、 善于积累，养成读报的好习惯。 情感态度价值观： 通过读报辅导，...

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《全方位感知训练——感知花瓣》教学设计 教学目标： 1.通过全方位感知花瓣，学习对物的感知方法，提高全方位感知的能力； 2.能把感知到的内容说出来、写出来； 3.提高习作水平。 教学重点：学习对物...

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《动物的故事》 【教学目标】 1、抓住1-2处细节描写进行评改，使故事更生动。 2、在评改中，学会合作，学会分享。 【教学重难点】 抓住1-2处细节描写进行评改，使故事更生动。 【制定依据】 一、教材分析 二...

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我长大了做…… 教学目的： 1、学会向别人介绍自己长大了做什么，要说清楚长大了想做什么工作，为什么想做这个工作。 2、敢于在大家面前表达自己的想法，说话时注意声音响亮，态度大方。 3、尊重他人，培养倾听...

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如何写故事梗概（教学反思） 梗概，就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。 梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出...

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五年级上册语文课题 口语交际 习作八 第 课时 教学内容 口语交际 习作八 教学目标 　 1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利. 　 2.从本组课文中学习...

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人教版五年级第八单元作文"描写场景写梗概"教学设计 一、教学目标 1、能力训练目标： ◆、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察...

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那目光，我永远的记忆（6） 一、审题指导： 1、目光是焦点，描述一段亲情的经历，重点突出目光的状态和你为之动容的心理变化。 2、写出了不同的人不同的目光，叙事+抒情。要在叙事中抓细节，在叙事中把“情”表达...

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公开课教学案 专项复习 口语交际训练 【复习重点】对话设计 【复习目标】掌握对话设计的方法技巧，能写出合乎要求的对话 【复习方法】训练 【复习用具】powerpoint flash动画 【复习过程】 【设计一个“鱼和...

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破立结合，掷地有声 ——驳论文写作方法浅谈 在日常生活中，我们通常写的议论文都是立论文，而议论文除了立论文之外， 还有驳论文。驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主...

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作文素材取之有道 一篇好的文章素材的选择是非常重要的，然而，目前，很大一部分学生由于素材的匮乏，写出的文章空洞、肤浅。从某种意义上来讲，巧取作文材料也是作文成功的条件。怎样巧取作文材料，我们应该告诉学...

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情动而辞发 ——看图写话教学案例 【案例背景】 新课标十分强调低年级学生的写话教学，要求我们的学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于...

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六年级上期作文整理与复习 复习目的: 1、 复习写人、叙事、看图作文的写作方法。 2、 欣赏、学习优秀的作品。 3、 学会举一反三，融会贯通。 复习准备: 课文中相关的片断，学生的优秀习作 复习课时: 二课时 ...

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教材分析 这次的“口语交际.习作”是本作教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。学生在学习本组课文所获得的读书知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。教学时，教...

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七年级(上)第一单元 生活的浪花——记一件事 一、明确习作目标 1、真实地叙述自己生活中曾经发生过的事情，写出真情实感； 2、注意交代清楚记叙为六要素，完整地写好一件事； 3、明确叙述的中心，始终...

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六年级作文教案 第一单元 习作 一、交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整...

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公开课说课材料 教学内容：习 作 2 第一课时 根据《课程标准》六年级学段作文教学的目标要求进行设计： 一、教学目标： 1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。 2、...

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