人物描写作文课评课稿

评课
听了《生动的人物描写》这节课，我忽然想到了著名语文教育家于漪的一句话：“激情是语文教师必备的素质。”这节课我感到执教者有对语文教育的激情，能够大胆的进行课堂教学改革，探索最佳的教学手段和教学方法，课堂教学语言能根据课堂教学的具体情况进行
变化，做到既自然贴切又生动流畅，紧紧吸引学生。
从课堂师生关系来看，执教者能发挥好教师在组织课堂教学中的“平等中的首席”地位，能精心组织课堂教学，使学生学有目标、学有方向、学有收获；能创造良好的课堂教学情景，浓厚的课堂教学氛围，激发起学生的学习兴趣。如让学生看一段很有生活情趣的录象，来激发学生学习的激情。注重发挥好教师的及时赏识性的评价作用，通过教师的及时赏识评价调动学生学习语文的积极性，引导学生的思维向纵深处发展。教师的课堂教学评价语言有强烈的启迪性、热切的鼓励性和精当的指导性。同时又落实好学生在课堂中学习的主体地位，做
到为学而教，注重对学生写作方法的指导，允许学生发表自己独到的见解。
从课堂教学实际来看，教师具有扎实的语文教学功底，能很好的驾驭课堂，教态庄重自然富有感染力，师生情感十分融洽，教学语言精当简练、有启发性。能熟练的使用多媒体辅助教学手段，教学思路设计能紧扣教学实际内容，有一定的独创性，给学生以新鲜的感受； 从教学效果来看，教学效率较高，教师既注重了对学生的语文写作知识的落实，又注重了对学生知识技能情感态度价值观的达成和培养，整体上感觉学生学得愉快，学得轻松。
提出两点思考，探讨商榷：
1、感觉课堂上教师预设的太多，学生动态生成的太少。学生的思维还是在教师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出来的思维火化，教师没有及时把握住，并使之得以充分燃烧。
2、作文片段练习中，对《我班的×××》的描写，可让学生通过“猜猜这是谁”的活动来深刻认识描写的生动性，从而提高写作的积极性。