百读不厌图画书教案

百读不厌图画书
一、教学目标：
1、引领孩子在集体的环境下交流个体阅读感受，丰富对图画书内容、画面及内涵的理解，产生阅读成就感和再阅读冲动。
2、运用比较阅读、体验交流等方法让学生在说和画的过程中进一步理解亲情系列图画书，了解更多读图画书的好方法，并能投入到阅读中去，产生情感共鸣，感受亲情，品味图书。
3、向学生推荐更多系列图书，激发学生广泛阅读的兴趣，不自觉地将课上学到的阅读方法运用到今后的阅读中去。
二、教学重难点:
1、尊重学生个体阅读体验，在交流和再阅读的过程中不断产生更新更深入的阅读体验，从而产生再阅读的兴趣。
2、在阅读交流和发现的过程中学习阅读图画书的方法。
三、教学准备：
1、学生分小组提前自己阅读四本有关亲情图画书，产生个体阅读体验。
2、四本亲情主题图画书：《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》。
3、课件。
4、制作手指书。
四、教学时间：
一课时（40分钟）
五、教学步骤：
课前小游戏：猜猜来自哪本书
可以是书中图的局部画面，可以是书中的经典句子。
（参考选用以下句子：1、我爱你一直到月亮那里。2、他吃得像马一样多，游得像鱼一样快。3、来根红萝卜吧！4、如果你变成……，我就变成……5、她的歌声像天使一样甜美。6、我爱他（她），而且你知道吗？他（她）也爱我。）
（一）对话交流
结合游戏，展示四本书封面：
看来，同学们读这几本书时非常投入，对书的内容再熟悉不过了！瞧，老师今天带来了读书大王卡，一定有很多同学可以把它拿回去。（出示读书大王卡）
1、谁愿意上台来给大家介绍其中你最感兴趣的一本书？随便你用什么方式，用书上的话也可以，用自己的话也可以，只要敢于上来介绍就是最棒的读书大王。
2、还有不少同学也想上来介绍。这样吧，我们其它同学来介绍一下你是怎么读这几本书的。
（目的在于了解学生个体阅读后的收获和回顾读过的书，交流个体阅读感受和读书方法。）
（二）比较阅读
过渡：知道老师是怎么读这几本书的吗？
1、激发再读愿望
老师可不是一下子发现这几本书的，最早是在书店里看到了《猜猜我有多爱你》这本书，觉得很感人，就买回来和自己的孩子一起读。后来又先后听别人介绍了另外三本书，于是前前后后又有机会在书店读了这几本。直到要给你们上这节课了，我一下子卖齐了四本书。当我把四本书放在一起的时候，你猜怎么着？（停一会儿，激发好奇心）我一下子又有了许多以前读书时没有的发现哦！
不过，不用我告诉你们这些秘密，如果细心读书，也许你们比我发现得还多呢！所以今天我给每个小组都准备了这四本书。呆会我们比比看哪个小组的同学发现得最多哦！
2、小组集体阅读
阅读要求：1、用比较的方法读书，可以两本两本做比较，也可以四本放在一起比较。
2、关注书上文字和图画的细处，看看有没有以前没有的新发现！
3、交流读后所得（教师根据学生交流情况及时指导点评，产生集体阅读新体验）
（1）《逃家小兔》与《猜猜我有多爱你》
预设：
①两本书都写了兔子妈妈和他的孩子的故事，兔子的妈妈都很爱她的宝宝……
②作者不同。
《逃家小兔》文：（美）玛格莉特·怀兹·布朗，图：（美）克雷门·赫德，初版日期1942年。
《猜猜我有多爱你》文：（英）山姆·麦克布雷尼，图（英）安妮塔·婕朗，初版日期：1994
③扉页不同。
（《逃家小兔》上有作者的介绍，而《猜 》上是妈妈带小兔起跳的连续插画）
④《逃家小兔》上有文字的地方是黑白的，后面的想象部分是彩色的。
……
（引导学生通过比较品味两本书虽然不是一个国家的作者写的，而且出版日期相差了五十多年，但要表现的主题是一致的，有异曲同工的感觉。在绘画上可以有不同的表现手法，如《逃家小兔》全景似的横长的彩色跨页，没有对白，只有一幅色彩浓烈的想像的画面，给小朋友美好的视觉感受和想象空间。在阅读方法上指导学生关注书的细节，如封面上的作者，扉页上的信息。）
（2）《我爸爸》与《我妈妈》
①是一个作者写的。
②里面的形式（里面写的话）是很像的，爸爸妈妈穿的衣服都没变。
③作者的爸爸作妈妈都是最棒的，什么都行。作者很爱他的爸爸妈妈。
④《我爸爸》中很多地方出现了太阳图案，《我妈妈》中很多地方出现了爱心和花的图案。
⑤爸爸的格子睡衣图案到处可见，甚至出现在扉页的烤面包上。
……
（引导学生了解两本书的作者相同，所以形式上相似，并通过格子睡衣了解作者通过写书纪念去世父亲的背景。《我爸爸》中很多地方出现太阳图案，《我妈妈》中很多地方出现爱心和花的图案，是作者的一种表现技巧，预示着爸爸是作者心中的太阳，妈妈给作者很多关爱，学生在关注这些细节的同时，学会更细致地品味绘本，发现其中的乐趣，感悟到亲情的可贵。诸如画面中的很有童趣处，如带两只马蹄的椅子，球形的树和云，妈妈时刻穿着的粉红色的鞋子等，学生发现了，就和他们一起分享乐趣，表扬他们的细心观察。）
（3）比较四本书。
①有的写人，有的写动物，但都表达了亲情的主题
②不同国家的人都有浓浓的亲情
③爸爸妈妈为我们付出了很多
……
（感受四本书主题，发自内心感悟父母爱我们，我们也要爱父母。了解绘本创作可以发挥自己的想象。）
(三)情感对话
1、选择四本书中你最喜欢的一个画面或一句话，说说你为什么喜欢它？（可分为两个部分：1我最喜欢的那张画；2我最感动的那句话）
(目的是交流书中有趣的绘画细节和故事传递的情感细节，老师可以结合自己的最爱先做个示范。)
2、再出现开头猜谜的几句话
你爱你的爸爸妈妈，你可以这样说：
1、我爱你一直到月亮那里。
2、如果你变成……，我就变成……
3、来根红萝卜吧！
4、他吃得像马一样多，游得像鱼一样快。
5、她的歌声像天使一样甜美。
6、我爱他（她），而且你知道吗？他（她）也爱我。
7、……（你自己的表达方式）
（四）绘画表情
过渡：以《猜猜我有多爱你》最后的一段话为过渡语。
当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。
那么就把你对父母的爱或父母对你的爱画下来吧，这也是一种很好的表达方式呢！
用一本手指书的形式表达自己与父母之间的亲情
题目：自创
内容：来自己自己的生活体验
形式：不限
（老师提供一些手指画图片，供学生参考。）
（五）交流收获
1、通过这节课的学习，你学到了哪些读图画书的方法？
（了解作者，读扉页，读文字，品画面……）
师补充介绍书中的导读和小书签
2、想再多读些图画书吗？为什么？
（六）拓展介绍
过渡：老师就给你们再介绍一些有趣的图画书。
（1） 亲情系列
《我永远爱你》： (英)牡丹.刘易斯
《忘了说我爱你》 文：（澳大利亚）奈杰尔格雷
图：（英）瓦奈萨卡班
《爱是一捧浓浓的蜂蜜》 文：（英）贾尔斯·安德列亚　
图，（英）瓦尼萨·凯班　图
《永远永远爱你》 （日）宫西达也
（2） 其它好书
《月亮，晚安》 文：（美）马格丽特·怀兹·布朗
图：(美)克雷门·赫德
《月亮生日快乐》 （美）法兰克·艾许
《花婆婆》 （美）库尼　文图
《爷爷一定有办法》 （加）吉尔曼　文图