众多的人口教学设计

八年级地理上册（人教版）

 1.运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，初步树立正确的人口观。
  2.读图分析我国人口的分布概况及其形成原因。
  3.知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。

 

1.我国所面临的人口问题及解决对策。

2.树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。

多媒体课件

 

 

 

 

感知图片，比较分析，引发思考。

 

 

培养学生运用已有知识探求新知的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生读图能力，从图上获取有用信息的能力，以及知识迁移能力    。

 

 

 

 

充分调动学生参与活动的积极性，激发学生的兴趣，关注社会问题。

 

因存在人口迁移的现象，为避免造成误解，进行讨论，培养学生的表达能力和综合思维能力。

 

培养读图能力，学习生活中的地理。

 

培养分析问题的能力。

 

 

学习生活中的地理，关注社会的发展。

 

培养学生的动手能力、表达能力和综合思维能力，升华所学知识。

教师活动：出示西藏、江苏两省学校图片和2006年新疆、山东参加高考的人数，引发学生思考“图片和资料中四省分别位于我国什么方位。”

学生活动：在《中国政区图》上找出四省的位置，谈一谈这四个省份的图片和资料在人口方面带来的最直观的感受是什么？

教师活动：出示《我国各省级行政单位的人口与面积柱状图》

学生活动：通过计算四省人口密度进一步推断我国人口的分布特点？

教师活动：出示我国地形、降水、资源、交通、四幅图，引导学生看图。

学生活动：根据图例简单分析我国在地形、降水、资源、交通等方面东西部分布的差异。

教师活动：引导学生复习聚落知识。

学生活动：根据上述四方面分布上的特点以及聚落知识，进一步印证我国人口分布特点，并阐述自己的理由。

教师活动：出示图《我国人口密度图》，学生读图。

学生活动：读图总结我国人口分布的特点。 

 

教师活动：出示一组漫画，引导学生认识人口稠密对我国东部地区的影响，帮助学生树立正确的人口观。

学生活动：看图片， 辩论人口众多带来的人口问题，明确人口的增长应同社会经济发展和资源环境条件相适应。

教师活动：出示图片，提出问题。为缓解东部压力，同时发展西部，可否进行人口迁移？　

学生活动：讨论并发表自己的看法。

结论：西部地区自然条件有限，不适宜大量移民。适合的办法应进行计划生育。

 

1.提问，计划生育政策从什么时候开始的？　

2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我国人口数量

学生活动：分别说出四年的人口数量，分析人口是不断变化的。

出示《我国人口的增长》图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。

提供资料：《温总理的乘除法》，引导学生了解实行计划生育的必要性。

学生活动：看图及资料，总结计划生育势在必行。

 

教师活动：根据以上分析，应如何制定计划生育政策？

学生活动：说出我国计划生育政策基本内容──控制人口数量，并结合11页图1.10对晚婚、晚育、少生、优生做必要解释。

教师活动：出示放羊娃故事和我国人口受教育现状，请同学分别谈一谈这两组资料分别反映了什么？

学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。

教师活动：出示2005年1月6日我国第十三亿人口资料，明确计划生育使“世界60亿人口日”和我国“13亿人口日”的到来推迟了4年。

学生活动：欣赏并感受几十年来计划生育的伟大成就。

活动四：“课外拓展”                                         

我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来沉重的负担，因此，实行计划生育是我国一项基本国策，请大家为宣传计划生育设计一则广告。