巴西说课稿

《巴西》说课稿
一 教材分析
巴西是拉丁美洲面积最大、人口最大、经济最发达的国家，它的经济发展过程，社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状，所以说可以通过对巴西的分析、研究来认识、了解和掌握拉丁美洲的相关内容。本节教材上面承接了美国，下面统领了拉美其他国家的学习，为学生的终身学习提供了方法。
二 学情分析
通过前面各章节国家和地区的学习，同学们已经具有了一定的区域地图分析的方法和能力，也初步具备了认识、了解和掌握一个国家的基本思路和方法，对巴西这个国家具有极强的好奇心和求知欲，但其自然环境与学生生活环境差异巨大，缺乏亲身体验，可能造成学生对热带雨林合理开发和保护问题的学习困难存在。
三 教学目标
知识与技能： 1.认识巴西的地理位置和自然环境；
2.了解巴西的民族融合特点和巴西工农业发展的情况；
3.认识巴西经济发展同时出现的环境问题：热带雨林危机、城市化问题。
过程与方法： 1.学会利用地图分析巴西所处的地理位置和自然环境；
2.通过角色扮演理解巴西的民族融合及具有拉丁美洲特色的文化；
3.利用图表总结巴西工农业特点；
4.了解巴西热带雨林的成因及现状，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法,提高综合分析地理问题的能力。
情感态度价值观：培养学生环保意识；懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。
四 教学重难点
教学重点: 巴西的概况；工农业特征；资源开发和环境保护（热带雨林和城市化）。
教学难点： 亚马孙热带雨林现状和遭受破坏的原因；城市化问题。
五 教学方法
1.读图分析法：巴西的自然地理环境
2.角色扮演法：巴西复杂的民族融合
3.对比分析法：巴西殖民时期和独立后工农业发展状况
4.启发式讨论法：热带雨林的危机和城市化问题
六 教学过程
导入：创设情景 在激昂的音乐中展示一组有关巴西的图片。说说看，你还知道巴西的哪些知识?（生）今天我们就从地理的角度来认识巴西这个国家。
新课：
一、 走进巴西----了解巴西概况
自主学习： 展示世界政区图，巴西的地形图。
要求：据图总结巴西的地理位置：南半球热带面积广大的国家；
主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原，
巴西高原---世界面积最大的高原；
气候类型：热带雨林气候、热带草原气候
河 流：亚马孙河
二、融入巴西----感受巴西复杂兼容的民族融合和文化；工农业发展概况
活动：1、角色扮演
巴西女孩卞卡一家，体会巴西复杂的种族构成和民族融合。
2、小组合作：列表总结巴西工农业生产特点。
三、携手巴西----热带雨林危机和城市化问题
活动：1、讨论“地球之肺”热带雨林的重要性；破坏热带雨林的后果；
经济价值—— 提供木材
环境效益—— 涵养水源，保护淡水资源;保护土壤，防止水土流失;调节全球气候; 提供新鲜空气 ;提供良好的生存环境，维护生物多样性
2、城市化问题：案例分析 巴西城市圣保罗人口增长过程人口过度集中带来的后果及解决措施。
课堂小结：巴西印象
巩固练习（略）
七 板书设计
第九章
第二节 巴西
一 走进巴西
1、地理位置
2、自然概况
二 融入巴西
1、民族融合
2、工农业发展状况
三、携手巴西
1、热带雨林的危机
2、城市化问题