多变的天气教学实录 第一课

《多变的天气》第一课教学实录
教师:今天的天气怎么样 哪位同学能用自己的语言来描述一下
学生:①今天天气晴好,早晨的气温低,我只穿校服感觉有点冷.
②今天上午天气晴,午后有时会阴,最高气温23摄氏度,最低气温12摄氏度.
③今早有薄雾,风比较大.早晨骑车上学迎风很吃力,有雾不敢快骑.
④今天温差比较大,早晨冷中午热.
教师:大家回答的都很好.还有很多同学都举手想回答.这样吧,我这里有三张图片,
(分别是降水,降雪,大风)请同学观察图片来描述一下图片中是什么天气
学生:①第一张天气是下雨天.
②第二张是下雪天.
③第三张是大风天.
教师:正确.下面同学四人一组交流一下,具体要从哪些方面来描述天气,之后分析天气有
什么特点.
学生活动:交流总结.
学生:要从风雨,阴晴,冷热等方面来描述天气.
学生:天气有两大特点:一方面,天气是多变的.另一方面,同一时间不同地方天气可能相差很大.
教师:回答正确.这节课我将和同学共同学习多变的天气.(板书)我们要了解天气对人类
活动的影响,收看天气预报时会看卫星云图和简单的天气预报图.
教师:首先,我们来看看天气对人类活动有哪些影响 下面播放一段战争短片,请同学看后想一想这是我国哪个著名的战争 这场战争的一个重要的决胜因素是什么
学生:赤壁之战.诸葛亮巧借东风.
教师:象这样和天气有重要关系的战争还有哪些
学生:①"草船借箭".借大雾的天气取胜.
②三元里抗英是阴雨的天气使英军的大炮不能发挥作用.
③二战苏德战争德军在攻打莫斯科时遇到了严寒的天气,结果德军不战而败……
教师:同学回答的很好.这些都说明天气对战争有重要的影响,那么天气对我们的生活和生
产都有哪些影响呢 请同学举例说明.
学生:①影响到我们的穿衣.热天衣服穿的少,冷天衣服穿的多.
②影响到我们出行.雨雪的天气出门不便,容易出现交通阻塞及交通事故.
③影响到播种和秋收……
④影响到身体健康……
教师:说的很好.在上面的例子中我们不难发现天气对不同的人所产生的影响是不同的,那
么我们如何能充分利用天气的积极因素,而尽力避免天气对人类的不利影响呢
(点评:教师从生活中感受到的地理现象"今天天气怎么样"为线索,组织学生活动,
设计活动内容.从而引导学生从现实生活的经历与体验出发,由近及远,由浅入深去
探讨天气现象,交流总结多变的天气对人类生产与生活的影响,通过活动让学生理解
"天气与人类息息相关".)
学生:①关注天气预报.
②多学习掌握一些天气谚语或根据生活经验预知天气……
教师:我们可以通过广播,电视,上网,短信,农谚,生活经验等来预知天气,在众多途径中使用和收听,收看天气预报是最常见的,天气预报是怎样"生产"出来的呢
学生活动:阅读课本44页的3.3图回答上述问题.
教师:如果诸葛亮是现代人,他还用夜观天象吗 假如曹军能关注天气并收听到这样的天气预报,曹军还会遭遇惨败吗
学生:①诸葛亮不用夜观天象;曹军也不会遭遇惨败了.
②我认为诸葛亮用夜观天象和收听天气预报结合来预知天气更好;曹军如能关注天气把天气的因素考虑进去就不会惨败了.
教师:同学们回答的很好,你们不用象诸葛亮那样夜观天象就能预知天气的变化了.在众多形式的天气预报中影响最大的是电视天气预报.接下来.请同学们一起来收听收看中央电视每晚播出的天气预报,在此之前请同学们先思考下列问题:
在天气预报节目中首先出现卫星云图,卫星云图中不同颜色分别表示什么含义
你认识常见的天气符号吗 3,注意天气预报员是怎样播报城市天气预报的
学生活动:带着问题观看.
教师:播放卫星云图提问"卫星云图中不同颜色分别表示什么含义 "
学生:蓝色表示海洋,绿色表示陆地,白色表示云雨区.
教师:回答正确(板书).明白卫星云图各种颜色的含义,同学们就可以运用卫星云图播报天气了.请同学继续读图播报一下我国东北大部,青藏地区,渤海海域,东海海域各是什么天气 并说明你的播报依据.
学生:①东北大部是晴天.因为东北大部是绿色,陆地是绿色表示晴天.
②青藏地区是阴雨天.因为青藏地区大部分是白色,并且白色愈浓,往往云层愈厚,云厚的地方一般是阴雨天.
③渤海海域是晴天.因为渤海海域是蓝色.海洋是蓝色表示晴天.
④东海海域是阴雨天.因为东海海域大部分是白色,并且白色愈浓,往往云层愈厚,云厚的地方一般是阴雨天.
教师:接下来请同学们自己阅读课本46页的常用天气符号,这些符号你都认识吗 过一会儿同学比一比,看谁记快又准 .
学生活动:四人一组比赛记忆,交流识记方法(形象记忆,归类记忆……).
教师:验收并指导记忆.老师是这样识记天气符号的,运用天气概念分类归纳并板书.(1)阴晴(2)风雨(3)冷热(符号略)
教师:知道了天气符号就可以看懂简单的天气预报了,甚至有的同学可以做一名小小天气预
报员了,下面我们以同桌为单位做预报天气训练.一组回答时,其他同学要当忠实的
观众和评委.播放中国城市天气预报图.
学生活动:读图分组训练播报,学生互评,气氛热烈.
(点评:教师指导读图到位,有效地激发了学习兴趣,培养学生的观察能力,读图能力及知识迁移运用能力.引导了自主学法和合作竞争意识.)
教师:下面请同学继续看常见的天气符号.思考假如你是农民哪些是常见的灾害性天气
学生:①大雨,暴雨能带来洪涝灾害.如今年的8月13日一场大雨使得我家附近许多农田被冲走了.
②霜冻和冰雹能带来冻灾.如秋菜在收割前最怕霜冻了.另外秋天收割水稻遇到冰雹也会把水稻砸倒,使收割难度加大.
③晴天如持续久了会发生旱灾.
④大风天会使农作物发生倒伏,从影响作物产量.
⑤沙尘暴天气会影响作物的光合作用,还会使作物倒伏,从影响作物产量.
教师:同学们回答的很好.假如你是司机,你认为哪些天气是灾害性天气呢
学生:①大雨,大雪,雨加雪等天气都对交通不利.
②沙尘暴和大风天也对天气不利.
③大雾天容易发生交通事故.
教师:同学回答很好.下面请同学分组讨论怎样才能避免和预防这些灾害性天气呢
学生活动:分组讨论,回答
学生:①如果遇到霜冻,可以提早给庄稼覆盖薄膜或草帘.
②如果大风,可以提早用围布围住地边上的庄稼.
③收听天气预报,如收白菜时遇到霜冻,可以提前抢收.
教师:同学们都非常关注生活和生产中的地理知识.你们回答的很棒.下面我给大家介绍个网站.请大家阅读书上47页活动4.
学生活动:阅读.
教师:希望同学们课后浏览这个网站,你将会获得更多的气象知识.下面请同学谈谈这节课有何收获
学生活动:各抒己见,谈收获和感受.
学生:①这节课我会读卫星云图和天气预报简图了.
②明白了天气与人类生产和生活息息相关.今后我要更加关注天气变化.
③课后要收集更多的天气谚语.
④通过这节课的学习我明白了学习是为了更好的生存…….
教师:这节课同学们的收获都很大,通过这节课学习我希望同学们今后养成经常收听和收看天气预报的好习惯,从而更进一步关注生活中的地理和对我们终生发展有用的地理.使我们更好的适应环境,更好生存发展.
课后作业:1,收集天气谚语.
2,常见的灾害性天气有哪些 怎样预防
板书设计: 3.1多变的天气
一,天气及其影响 (二)天气预报图
二,收听天气预报 常见的天气符号
(一)卫星云图 蓝色:海洋 (1)阴晴(图略)
绿色:陆地 (2)风雨(图略)
白色:云雨区 (3)冷热(图略)
综合评析:
本节课能以教师为主导,学生为主体,充分利用校内外地理课程资源和多媒体技术手段灵活教法,给学生创造更大的思维空间,激励不同层次的学生充分活跃思维,增强学生运用地理知识解决实际问题的能力,进而更关注生活中的地理和对终生发展有用的地理.在师生与生生的多边交流中引导学法,培养了学生的读图能力,综合分析能力及自主学习能力,增强了学生的探究意识,合作意识,利于学生综合素质的提高.